Ինչպե՞ս խուսափել տնային աշխատանքների ժամանակ երեխայի վրա բղավելուց: Ինչպես կատարել տնային աշխատանք երեխայի հետ առանց նյարդերի Հիմնական կանոններ, որոնք ծնողները պետք է հիշեն.

Հաճախ, երբ ծնողներն իրենց երեխայի հետ տնային աշխատանք են կատարում, ընդհանուր գործն աստիճանաբար վերածվում է սկանդալի ու բղավոցի։ Երեխաների համար կարող է դժվար լինել տեղեկատվություն սովորելը: Ինչպե՞ս տնային առաջադրանքներ կատարել երեխայի հետ, երբ ծնողները բղավում են: Չէ՞ որ նրա տրամադրությունը փչանում է, սովորելու ցանկությունը վերանում է։ Տուժում է առաջին դասարանցին, բայց նրանից ոչ պակաս տուժում են նաև ծնողները։

Երբ երեխան հրաժարվում է տնային աշխատանք կատարելուց և տարբեր պատճառաբանություններ է բերում՝ ժամանակի հետ կանգնելով, ծնողները երեխայի վրա բղավելու փոխարեն պետք է պարզեն այս պահվածքի պատճառը: Նախ պետք է համոզվել, որ երեխան առողջ է, և նրան ոչինչ չի անհանգստացնում։ Այնուհետև պետք է երեխային հարցնել, թե արդյոք այս վերաբերմունքը վերաբերում է բոլոր դպրոցական առարկաներին:

Եթե ​​երեխան դպրոցում որոշ կոնկրետ առարկաներ չի սիրում, ծնողները պետք է երեխային այս մասին մանրամասն հարցնեն, որպեսզի հստակ իմանան, թե ինչու նա դպրոցում չի սիրում այս կամ այն ​​առարկան: Պատճառները կարող են լինել բավականին շատ.

• երեխան դժվարանում է թեման
• նա չի սիրում ուսուցչին
• երեխան ձանձրանում է այս դասին,
• դասը տհաճ ասոցիացիաներ է առաջացնում:

Երբ գիտես պատճառը, թե ինչու երեխան չի ցանկանում կատարել իր տնային աշխատանքը, շատ ավելի հեշտ է գտնել այս խնդիրը լուծելու ուղիներ:

Թույլ տվեք երեխային ընդմիջել

Եթե ​​ձեր երեխան վերջերս է վերադարձել դպրոցից, կարիք չկա անհապաղ առաջարկել, որ նա ստանձնի տնային աշխատանքը: Սկզբից երեխան պետք է մի փոքր ընդմիջի դպրոցից և շեղվի: Կեսօրից հետո համեղ խորտիկից կամ ճաշից հետո ամենաիդեալական հանգիստը կարող է լինել դրական զբոսանքը կամ բացօթյա խաղերը: Միայն հանգստացած երեխան կարող է սկսել տնային աշխատանք կատարել: Նա պետք է ունենա հստակ մտքեր և թարմ գլուխ։

Եթե ​​երեխան միշտ տնային առաջադրանքները կատարում է մոտավորապես նույն ժամին, նա սթրես չի ապրի: Պարզապես երեխան արդեն գիտի, որ ժամանակն է տնային աշխատանք կատարելու և նախապես պատրաստվում է դրան: Նա դառնում է ավելի հավաքված ու կազմակերպված։ Միայն ավելի ուշ՝ ենթագիտակցականում, նա իր տնային առաջադրանքը կատարելն ընկալում է որպես բնական բան՝ ինչպես լվանալ ատամները, լվանալ դեմքը, ուտել, գնալ զուգարան, գնալ քնելու։

Երբ երեխան պատրաստ է կատարել իր տնային աշխատանքը, անհրաժեշտ է նրան կարճ ընդմիջումներ տալ, որպեսզի նա չհոգնի և որոշ ժամանակ ունենա հանգստանալու։ Նույնիսկ 5 րոպեն բավական կլինի (հնարավոր է ավելին):

Մեծահասակները նույնպես սիրում են ընդմիջումներ անել աշխատավայրում՝ թեյ կամ սուրճ խմել: Չէ՞ որ դա աշխուժության լիցք է տալիս։ Երեխան կարող է նաև մի բաժակ հյութ խմել, խնձոր ուտել և պարզապես մի փոքր մարզվել։ Կարճ դադար, և ձեր աչքերը կհանգստանան։

Եթե ​​երեխան սովորում է առաջին դասարանում, նրա համար հատկապես դժվար է մատյաններ նկարել կամ կատարել այլ առաջադրանքներ։ Ամենակարևորը, որ պետք է անեն ծնողները, ճնշում չգործադրեն երեխայի վրա և թույլ տան աստիճանաբար կատարել առաջադրանքը։ Ծնողը պետք է մոտակայքում լինի, որպեսզի միշտ ինչ-որ բան առաջարկի։ Երեխաները կարող են երկար ժամանակ մնալ մեկ առաջադրանքի վրա, և նրանք պարզապես մեծահասակի օգնության կարիքն ունեն։ Միայն այդպես նա կարող է առանց սթրեսի ավարտել տնային աշխատանքը։ Հետագայում, երբ երեխան մեծանա, երեխան ինքնուրույն կկատարի իր հասկացած առաջադրանքները, իսկ ծնողները կկարողանան օգնել նրան կատարել ավելի բարդ առաջադրանքներ։ Կամ գուցե երեխան ինքնուրույն կատարի բոլոր առաջադրանքները, իսկ ծնողները միայն ստուգեն։ Բայց նրանք պետք է գովաբանեն նրան, որպեսզի նա շարունակի իրենց գոհացնել իր արդյունքներով։

Կարիք չկա ձեր երեխայի համար տնային աշխատանք կատարել

Իհարկե, խելամիտ կլինի, եթե երեխան ինքը կատարի իր տնային աշխատանքը, ոչ թե ծնողները։ Պարզապես, քանի որ նրանք զբաղված են, շատ ծնողներ կատարում են իրենց երեխայի տնային աշխատանքը՝ դրանով իսկ ցանկանալով հնարավորինս արագ ազատվել իրենցից: Դա ճիշտ չէ։ Այսպես երեխան երբեք չի սովորի լինել անկախ։ Եվ դրա մեղավորը լինելու են նրա ծնողները, որոնք նրան վատ օրինակ են ցույց տվել։ Եվ եթե մի օր երեխան խնդրում է իր մորը կատարել իր տնային աշխատանքը, ապա դուք չպետք է զարմանաք, որ դուք չեք սովորեցնում երեխային լինել պատասխանատու և անկախ: Ծնողները միշտ կարող են հուշել իրենց երեխային և ուղղորդել նրան ճիշտ գործողության, բայց ոչ մի դեպքում նրա փոխարեն չկատարեք նրա տնային աշխատանքը: Սա ուղղակի անընդունելի է։

Երեխան դժվարանում է գիտելիքներ ձեռք բերել

Ծնողները համոզված են, որ դպրոցում սովորելը երեխային ավելի շատ բացասական էմոցիաներ է բերում, քան դրական: Առաջին բանը, որ նրանք պետք է անեն, բաց զրույց ունենալ իրենց երեխայի հետ: Միայն զրույցի ինտոնացիան չպետք է լինի կոպիտ և խիստ: Երեխայի հետ խոսակցությունները պետք է լինեն հեշտ և հանգիստ: Իսկ այն, ինչի մասին խոսում են ծնողները, պետք է հետաքրքրի երեխային։ Օրինակ՝ մայրը կարող է ասել, որ երբ իր տարիքին էր, իրեն էլ հենց այնպես չէին տալիս այս կամ այն ​​առարկան, այլ նա փորձում էր, սովորում և ի վերջո լավ արդյունքների էր հասնում։ Կարևոր է, որ երեխան հասկանա ինչպես ճիշտ կատարել տնային աշխատանքըոր կյանքում ամեն ինչ չէ, որ հեշտ է և պարզ: Ցանկալի արդյունք ստանալու համար պետք է մեծ ջանք գործադրել։ Ծնողները կարող են նաև ընդգծել այն առարկաները, որոնք լավագույնն էին իրենց համար դպրոցում:

Երեխային դա դուր չի գալիսդպրոց ուսուցիչ

Երեխային կարող է դուր չգալ դպրոցի ուսուցչին: Բայց ծնողները պետք է նրբանկատության զգացում ցուցաբերեն։ Նրանք պետք է բացատրեն իրենց երեխային, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի և՛ դրական, և՛ բացասական հատկություններ։ Բայց սա պատճառ չէ ձեր տնային աշխատանքը չկատարելու համար։

Միգուցե ուսուցիչը խիստ է, ուստի երեխան իրեն լիովին հարմարավետ չի զգում իր դասերին: Ծնողները պետք է բացատրեն իրենց երեխային, որ եթե նա լավ պատրաստվի այս առարկային և պատասխանի դասարանում, ուսուցիչը կնկատի նրան և շատ ավելի բարի կդառնա: Ուսուցիչները սիրում են խելացի երեխաներին, ոչ թե անբաններին: Երեխան պետք է սովորի այս տեղեկատվությունը, միայն այդ դեպքում խնդիրն ինքնին կվերանա։

Եթե ​​երեխայի հետ խոսելը ոչինչ չի լուծում, ծնողները պետք է խոսեն ուսուցչի հետ և պարզեն, թե ինչու երեխայի հետ հարաբերությունները չստացվեցին։ Եթե ​​ուսուցիչը գիտի պատճառը, ապա գուցե նա ինչ-որ բան կփոխի իր վարքի մարտավարության մեջ:

Երեխան չի շփվում դասընկերների հետ, եթե երեխան ընկեր չէ

Եթե ​​երեխան ինքնակամ է և ոչ շփվող, ապա նա կարող է լավ հարաբերություններ չունենալ դասարանի տղաների հետ: Սա պատճառ կդառնա տնային առաջադրանքները չկատարելու, նույնիսկ դպրոց գնալ չցանկանալու աստիճանի։

Երեխան անընդհատ լարված վիճակում է, եւ այդ լարվածությունը թոթափելու համար անհրաժեշտ է երեխայի համար խնջույք կազմակերպել եւ հյուրեր հրավիրել։ Եթե ​​ձեր երեխայի հետ ընկեր չեք, սա նրան շատ կօգնի։

Թույլ տվեք ձեր երեխային լրացուցիչ աշխատանք կատարել

Եթե ​​ծնողները գիտեն, թե ինչ դժվարություններ ունի երեխան տնային առաջադրանքները կատարելիս (երեխային պարզապես նամակ չեն տալիս կամ դժվարանում է վերապատմել տեքստը), ապա ծնողները կարող են նրան լրացուցիչ առաջադրանքներ տալ։ Աշխատանքային օրերին երեխային սթրես չպատճառելու համար հանգստյան օրերին ծնողները կարող են երեխային օգնել հանձնարարություններով։ Սա ձեզ առնվազն ավելի շատ ժամանակ կտա կենտրոնանալու և առաջադրանքն առանց շտապելու ավարտին հասցնելու համար: Այս մեթոդը անպայման արդյունք կտա, և երեխան կհավատա իր ներուժին։
Եթե ​​երեխան հետ է մնում որևէ առարկայից, ապա ծնողները պետք է «դաստիարակեն նրան»։ Միևնույն ժամանակ, դուք չեք կարող ծանրաբեռնել երեխային այլ առարկաների լրացուցիչ առաջադրանքներով, դա ավելորդ կլինի:

Ծնողները պետք է լինեն համբերատար և կառուցողական։ Եթե ​​երեխայի հետ միասին ջանք գործադրեն ու ամենայն բարությամբ վերաբերվեն նրան, ապա երեխան առանց սթրեսի կկարողանա կատարել իր տնային աշխատանքը։ Այս հարցում նա պարզապես ծնողների օգնության կարիքն ունի։

Մենք բղավում ենք երեխաների վրա, քանի որ մեզ անզոր ենք զգում, երբ չենք կարող ստիպել երեխային անել այն, ինչ մենք ենք ուզում, օրինակ՝ ճիշտ վարվել կամ լավ սովորել։

Արատավոր շրջան

Հաճախ մենք՝ ծնողներս, հոգնածության և ժամանակի սղության պատճառով չենք լսում, թե ինչ է մեզ ասում երեխան բառերով և գործերով, կոտրվում և բարկանում ենք երեխայի վրա, երբ նա չի լսում, չի հասկանում բառերը կամ չի հասկանում. չցանկանալ ինչ-որ բան անել ըստ կանոնների.

Հետո մենք մեզ մեղավոր ենք զգում։ Մենք մեր մեղքը փոխհատուցում ենք ինչ-որ «գազարով», ինքներս մեզ հանգստացնում ենք, որ երեխայի վրա այլևս չենք գոռալու։ Բայց նորից ու նորից մենք ձախողվում ենք: Երեխան արագ ընտելանում է այն փաստին, որ ծնողների ճիչերը նաև ուշադրություն են դարձնում, և դա ավելի լավ է, քան ընդհանրապես: Շրջանակը փակվում է.

Ինչպե՞ս կոտրել այն:

Երեխաներն իրենց պահվածքով մեզ միշտ պատմում են իրենց ինչ-որ չբավարարված կարիքի մասին։ Նրանք ցանկանում են ստանալ մեր սերն ու ճանաչումը և իրենց ուժեղ զգալ:

Եթե ​​նրանք չեն կարողանում ծնողների ուշադրությունը գրավել օգտակար արարքների միջոցով՝ օգնելով մեծահասակներին, լավ սովորել, լավ վարքագիծ, ապա նրանք սկսում են իրենց նպատակներին հասնել վատ վարքի միջոցով, ինչը անհավասարակշռում է ծնողներին:

Երեխաները սկսում են մեզ նյարդայնացնել, զայրացնել, վիրավորել կամ ստիպել մեզ խղճալ ինքներս մեզ: Մենք սկսում ենք խիստ միջոցներ կիրառել նրանց նկատմամբ, և դա էլ ավելի է սրում իրավիճակը։ Քանի որ մենք գործում ենք ոչ թե պատճառի, այլ հետևանքների հիման վրա, երեխայի հետ հարաբերություններն ավելի են վատանում, և մենք ավելի շատ անզորություն ենք ապրում, և ավելի շատ գոռում ենք։

Հիմա մենք արդեն ասում ենք. «Նրա հետ անհնար է գլուխ հանել», «Նա ոչ մեկին չի լսում», «Նա նման է իր հորը (սկեսուրին և այլն) ...»: Այսպիսով մենք կտրում ենք երեխայի վրա ազդելու հնարավորությունը։

Եթե ​​ծնողները ժամանակին հասկացնում են երեխային, որ սիրում են նրան հենց այնպես, ոչ թե գնահատականների կամ օրինակելի պահվածքի համար, նրանք գնահատում են նրան, նա իրենց համար կարևոր է պարզապես այն պատճառով, որ կա: Նրանք օգնում և աջակցում են, սովորեցնում երեխային ինքնուրույն լուծել սեփական հարցերը, օգտակար լինել այլ մարդկանց, օգնել նրան հարմարվել հասարակության փոփոխվող պայմաններին, դրանով իսկ օգնելով նրան զգալ ուժեղ, ունակ ինքնուրույն հասնելու նպատակներին, ինչը բարձրացնում է նրա ինքնագնահատականը: .

Վստահ երեխան կդառնա ինքնավստահ չափահաս:

Վստահ երեխան կդառնա ինքնավստահ չափահաս: Ուրախ և ուրախ երեխան ավելի պատրաստ է հնազանդվել ծնողներին և նրա համար ավելի հեշտ է հետևել կանոններին և պահպանել կարգապահությունը:

Օրինակ՝ տղաս հինգերորդ դասարանում լավ չէր սովորում, դասարանում իրեն վատ էր պահում։ Ես շատ բարկացա նրա վրա, երբ ինձ կանչեցին դպրոց, և այնտեղ, մյուս ծնողների աչքի առաջ, ինձ աշակերտուհու նման նախատեցին։ Ես ինքս լավ էի սովորում և ինձ լավ էի պահում, իսկ ուսուցիչներն ինձ չէին կշտամբում, բայց այստեղ ինձ անզոր էի զգում, քանի որ ոչինչ չէի կարող անել, որ չհանդիմանամ։

Ես բղավում էի նրա վրա, նախատում, սովորեցնում էի սովորել, նույնիսկ կրկնուսույցներ էի վարձում։ Լրացուցիչ պարապմունքներում տղաս հաջողություններ է ցույց տվել։ Բայց հենց որ հասա դպրոց, ամեն ինչ մնաց նույնը։

Մի օր ես կանգ առա և ինքս ինձ հարցրի՝ ի՞նչ է իրականում ուզում իմ երեխան։Չէ՞ որ նա էլ է ուզում սովորել, ոչ թե իրեն նախատել, ու ամեն անգամ ինձ իր խոսքն է տալիս, որ կկատարելագործվի։ Բայց ինչ-ինչ պատճառներով նրան չի հաջողվում։

Հետո ես հարցրի որդուս, թե ինչ է նա մտածում, ինչու չի կարող պահել իր խոսքը և ինչը կօգնի նրան: Ամեն ինչ շատ պարզ ստացվեց. ես որդուցս շատ բան էի պահանջում, որպեսզի նա ինձ նման գերազանց սովորի, բայց նա չկարողացավ դա անել։

Գաղտնի խոսակցությունն օգնեց նրան ընդունել, որ ավելի շատ է վախենում ինձնից, քան դպրոցի տնօրենից։ Ի՞նչ հրեշի եմ վերածվել, որ անընդհատ գոռում եմ նրա վրա։Ես այնքան գոռացի, որ ինքս հասկացա, որ չեմ ուզում գոռալ, բայց չկարողացա կանգ առնել։

Ես ասացի, որ այլևս չեմ ուզում գոռալ նրա վրա, ես սիրում եմ նրան, նա իմ տղան է, ես ուզում եմ լավ հարաբերություններ ունենալ: Ինձ համար կարևոր չէ, թե ինչպես է նա սովորում, ես նրան սիրում եմ հենց այնպես և չեմ ուզում, որ նա ինձնից վախենա, ես նրան ասացի.

Պարզ խոսքեր, բայց դրանք տրվեցին միայն այն բանից հետո, երբ ես ընդունեցի իմ անզորությունը, որ ես չեմ կարող ստիպել նրան լավ սովորել, ես կարծես անգիտակցաբար տեղեկացրեցի նրան, որ կսիրեմ նրան, եթե լավ սովորի։

Արդյունքը գերազանցեց բոլոր սպասելիքները.

Մեկ ամիս անց ծնողական ժողովում մարդիկ հիանում էին ինձանով և հարցնում, թե ինչպես կարողացա երեխային այդքան արմատապես փոխել, նա սկսեց լավ իրեն պահել և սովորել։ Չնայած ես ոչինչ ՉԵՄ ԱՐԵԼ, պարզապես դադարեցի ճնշում գործադրել երեխայի վրա և նրա վրա դրեցի իր ուսման պատասխանատվությունը։(Բայց նախկինում ես շատ բան էի անում. ստուգեցի դասերը, լրացուցիչ ուսումնասիրեցի, հասկացա, թե ինչպես լավագույնս իմ տղան դասեր քաղի և այլն):

Այդ ժամանակվանից ես դադարեցի բղավել երեխաների վրա հնարավորինս արագ:

Առաջարկում եմ սկսել պարզ տեխնիկայից.

• Պարզապես սկսեք լսել և լսել ձեր երեխային, հարցեր տվեք նրան հասկանալու համար:
• Ընդունիր քո անզորությունը, որ չես կարող ստիպել նրան, բայց կարող ես օգնել։ Հարցրեք երեխային, թե ինչ կարող եք անել նրա համար:
• Սիրիր նրան հենց այնպես, իզուր։
• Ասա. «Ես սիրում եմ քեզ, պարզապես ինձ դուր չի գալիս, թե ինչպես ես վարվել»:
• "Ես դեռ սիրում եմ քեզ"։
• Օրական 15 րոպե ոչ պաշտոնական ուշադրություն դարձրեք յուրաքանչյուր երեխային՝ առանձին, եթե ունեք մի քանի երեխա: Այս պահին դուք ամբողջությամբ նվիրում եք ձեր ուշադրությունը նրան և անում այն, ինչ ցանկանում է ինքը՝ երեխան։ Սա կարող է լինել նրա հետ սիրած խաղը խաղալը, գիրք կարդալը, միասին մուլտֆիլմ դիտելը կամ սրտանց զրույց ունենալը: Այս ընթացքում մի շեղվեք, անջատեք բոլոր հեռախոսները։ Ամբողջ ուշադրությունը նրա վրա: Այդ ժամանակ երեխան իրեն սիրված կզգա։

Հաճախ միայն ոչ պաշտոնական ուշադրությունը բավական է, որպեսզի երեխայի վարքագիծը փոխվի դեպի լավը:

Եթե ​​դա չի օգնում ձեզ դադարեցնել բղավելը, մի հուսահատվեք: Հավատացեք, որ եթե ուրիշները կարող են դա անել, ապա դուք նույնպես կարող եք դա անել: Ձեզ պարզապես պետք է ավելի շատ ժամանակ և, հնարավոր է, օգնություն՝ պարզելու ձեր և ձեր երեխայի կարիքները:

Դպրոցականների ծնողները հաճախ դժվարանում են տնային առաջադրանքները կատարել իրենց երեխաների հետ: Նախ, միշտ չէ, որ հնարավոր է երեխային համոզել ժամանակին կատարել տնային աշխատանքը, և երկրորդ՝ աշխատանքային օրվանից հետո, երբ դուք պետք է տնային աշխատանք կատարեք, միշտ չէ, որ հնարավոր է բավարար ժամանակ գտնել մաթեմատիկական խնդիրներ լուծելու կամ անգիր անելու համար։ Ռուսաց լեզվի կանոններ .

Իհարկե, տարրական դասարանների աշակերտները պահանջում են ամենաշատ ժամանակն ու ուշադրությունը, սակայն ավագ դպրոցի աշակերտները երբեմն ծնողների օգնության կարիքն ունեն:

Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես ճիշտ կատարել տնային աշխատանքը երեխաների հետ, որպեսզի այս գործընթացը չհոգնեցնի ձեզ և ձեր երեխային և անցնի առանց կոնֆլիկտների։

Հանգիստ դասերից հետո

Նախքան տնային աշխատանքը սկսելը, ձեր երեխային դպրոցից ընդմիջում է պետք:

Քայլեք հետո դպրոցները պարտադիր! Եթե ​​ձեր երեխան չի հաճախում հետդպրոցական ծրագրին, որտեղ ուսուցիչը երեխաներին տանում է դրսում, դասերից հետո մնա դպրոցի բակում և թույլ տվեք ձեր երեխային մի փոքր վազել իր դասընկերների հետ (այսպես ասած «գլուխը մաքրելու» համար), նախքան: շարունակելով «կրծել գիտության գրանիտը»։ Քայլելու նվազագույն ժամանակը կես ժամ է, բայց մեկուկես ժամն ավելի լավ է։

Այնուհետև, տուն վերադառնալուց, ճաշելուց և մի փոքր հանգստանալուց հետո կարող եք սկսել ձեր տնային աշխատանքը:

Երեխաները տարբեր են

Քիչ ծնողներ ունեն երեխաներ, ովքեր առանց խոսելու նստում են իրենց տնային առաջադրանքները և կատարում են դրանք ուշադիր և ճիշտ: Ուսանողների մեծ մասը հակված է երկու կատեգորիայի. Մենակ դու ինձ չես ստիպի նստել տնային աշխատանքների համար , մյուսները փորձում են ամեն ինչ անել միանգամից ու արագ, որպեսզի հետո հանգիստ խաղան մաքուր խղճով։ Երկրորդ տարբերակն, իհարկե, ավելի լավ է, բայց շտապելիս նյութը միշտ չէ, որ լավ է ներծծվում։ Երկու դեպքում էլ ծնողների կամ մտերիմների միջամտությունն անհրաժեշտ է։

Եթե ​​երեխան չի ցանկանում նստել դասերի, դուք պետք է որոշակի կանոններ մտցնեք, որոնք պետք է խստորեն պահպանվեն։ Լավ է, երբ երեխան հետևում է առօրյային, բայց դա միշտ չէ, որ հեշտ և հարմար է, այնպես որ սովորեք նրա հետ բանակցել հանգիստ, բայց ամուր: Օրինակ, թույլ տվեք նրան խաղալ կամ հեռուստացույց դիտել մինչև որոշակի ժամ, իսկ հետո անմիջապես սկսեք սովորել։

Ինչպես կատարել տնային աշխատանքը երեխաների հետ

Միևնույն ժամանակ, եթե ձեր որդին կամ դուստրը դիտում է իր սիրելի հաղորդումը, կարիք չկա հեռուստացույցը կիսով չափ անջատել։ Բայց հիշեցրեք նրան, որ նա ավելի քիչ ժամանակ կունենա դասերի համար (և, համապատասխանաբար, հետո խաղերի համար):

Շտապող փոքրիկների դեպքում մի փոքր ավելի հեշտ է, բայց դուք պետք է այնպես անեք, որ երեխան սխալներ թույլ չտա։ Ավելի լավ է խնդրեք նրան կատարել աշխատանքը սևագրի վրա, այնուհետև ստուգեք այն և թույլ տվեք վերաշարադրել այն նոթատետրում: Եթե ​​մաքուր սևագրում սխալ է հայտնաբերվել, սովորեցրեք, թե ինչպես այն նրբորեն ուղղել: Եթե ​​սխալները քիչ են, չպետք է ստիպեք ձեր երեխային վերաշարադրել բոլոր աշխատանքները:

Որքա՞ն ժամանակ կատարել տնային աշխատանքը

Ըստ հոգեբանների՝ տնային աշխատանքների համար լավագույն ժամանակը 15-ից 18 ժամը է։ Յուրաքանչյուր 30-40 րոպեն մեկ 5-10 րոպե ընդմիջում է պահանջվում, հատկապես կրտսեր ուսանողների համար: Սա անհրաժեշտ է աչքերը, ձեռքերը և մեջքը հանգստացնելու համար: Երեխայի համար օգտակար է ֆիզիկական վարժություններ կատարելը, մի կտոր շոկոլադ կամ միրգ ուտել։

Ցանկալի է, որ տնային աշխատանքը տևի ոչ ավելի, քան 1,5-2 ժամ։

Ավելի լավ է սկսել ամենադժվար առաջադրանքներից, օրինակ՝ ռուսաց լեզվից կամ մաթեմատիկայից, իսկ հետո բանավոր առարկաներ սովորել։

Ինչպես օգնել ձեր երեխային տնային աշխատանքում

Ծնողների հիմնական նպատակն է սովորեցնել իրենց երեխային ինքնուրույն աշխատել: Եթե ​​երեխան չի սովորում ինքնուրույն կատարել տնային առաջադրանքները, վաղ թե ուշ նա կարող է պարզապես դադարեցնել դրանք, կամ դուք ստիպված կլինեք վատնել ձեր ժամանակը գրեթե ամեն օր և նստել նրա կողքին՝ աշխատանքից և տնային գործերից հետո հանգստանալու փոխարեն:

Իհարկե, անհրաժեշտ է ժամանակ հատկացնել երեխային, բայց ավելի լավ է այն ավելի հաճելի ժամանակ անցկացնել միասին։ Ինչ անել?

Սկզբում դուք ստիպված կլինեք օգնել երեխային, հատկապես տարրական դպրոցի աշակերտին: Երեխային օգնելիս սովորեցրեք նրան օգտագործել գծապատկերներ և աղյուսակներ, թղթի վրա նկարել մաթեմատիկական խնդիրները, որոնք ամենից հաճախ դժվարություններ են առաջացնում: Գնեք նրան գեղեցիկ հանրագիտարաններ և պատմական թեմաներով գրքեր:

Հենց առաջին իսկ օրերից երեխային հնարավորություն տվեք ինքնուրույն մտածելու, որպեսզի օգնեք նրան իր որոշման հարցում և առաջարկեք պատասխանը. Հնարավոր է, որ սկզբում ստիպված լինեք նստել նրա կողքին, բայց ավելի լավ է, եթե դուք զբաղված եք ձեր սեփական գործերով, և երեխան կկանչի ձեզ, քանի որ դժվարություններ են առաջանում: Եթե ​​որևէ մեկը չի առաջանում, համոզվեք, որ ստուգեք ավարտված աշխատանքը և մատնանշեք սխալները:

Ավելի հին տղաները (իդեալականորեն 2-րդ դասարանից) պետք է ինքնուրույն աշխատեն և այլևս չզանգահարեն ձեզ, այլ գան և հարցնեն, թե արդյոք ինչ-որ բան պարզ չէ:

Ինչպես կատարել տնային աշխատանքը երեխաների հետ

Երեխան չի ցանկանում կատարել իր տնային աշխատանքը. հոգեբանի, մոր և ուսուցչի խորհուրդները միաձուլված են

• Օ՜, դու այնքան հիմար ես:
• Բոլորի երեխաները նման են երեխաների, բայց ես ունեմ այս/այն...
• Ինչու՞ այդքան հիմար:
• Դուք ընդհանրապես ուղեղ ունե՞ք:
• Ես կծեծեմ / կսպանեմ քեզ հիմա!
• Ինչ հիմար, անուղեղ երեխա է:

Սարսափելի ասացվածքներ, այնպես չէ՞: Բայց դրանք հաճախ լսվում են անպաշտպան արարածների կողմից, որոնց մենք երեխա ենք անվանում: Ես իսկապես ուզում եմ հավատալ, որ ձեր դուստրերն ու որդիները ձեզանից չեն լսում նման բռնություն նույնիսկ այն ժամանակ, երբ երեխան չի ցանկանում կատարել իր տնային աշխատանքը։

Երբ ես անձամբ լսում կամ տեսնում եմ, թե ինչպես են ծնողները նախատում իրենց երեխաներին, ես անդիմադրելի ցանկություն եմ զգում մոտենալ նրանց և հարվածել նրանց հետույքին, որպեսզի նրանք ցատկեն և ոռնան ցավից, իսկ հետո գոռալ իրենց ականջներում այն ​​ամենը, ինչ նրանք «պատմում են» իրենց փոքրիկին: նրանք . Բայց հոգուս խորքում ես խղճում եմ նրանց՝ հիմար ծնողներին, որոնք իրենք, ըստ երևույթին, բավարար սեր, խնամք, ջերմություն չեն ստացել, ովքեր չեն կարողանում (չգիտեն ինչպես) հաղթահարել իրենց հույզերը:

Իմ երեխան չի ուզում սովորել իր տնային աշխատանքը, ի՞նչ պետք է անեմ:

Որպես երկրորդ դասարանցու մայր, ուսուցչուհի և ունենալով 15 տարվա երեխաների հետ աշխատելու փորձ՝ խորհուրդ եմ տալիս հետևյալը.

1. Եթե ​​երեխան չի ուզում սովորել իր դասերը, եկեք բղավեք նրա վրա:Ինչո՞ւ։ Որովհետև նա հիմար է թվում, որովհետև իրավունք չունի խաղալու, դեմք հանելու (երեխաներն ընդհանրապես պետք է քայլեն դեպի ուշադրությունը), որովհետև մենք հոգնած ենք աշխատանքի մեջ և տանը, զայրացած ենք բացարձակապես ամեն ինչից՝ բացակայությունից։ քուն, ցածր աշխատավարձ, անհաջող կյանքի ընկեր և դպրոցն ավարտելը, վատ գնահատականներով, և, հետևաբար, մենք պետք է անպայման դա տանենք անպաշտպան էակի՝ մեր սեփական երեխայի վրա:
2. Եթե ​​երեխան չի ցանկանում ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը, եկեք ստիպենք նրան լաց լինել:Լացող դուստրը կամ հեկեկալ տղան ողորմելի պատկեր է։ Բայց ոչինչ, մենք կարող ենք դա հանդուրժել, քանի որ մենք՝ ծնողներս, բոլոր իրավունքներն ունենք ստիպելու մեր երեխաներին լաց լինել: Թող իմանան, որ կյանքի ճանապարհը փշոտ է, թող մանկուց սովորեն արցունքները կուլ տալ։ Ուրիշ ո՞վ, եթե ոչ իրենց մայրն ու հայրը, կկարծրացնեն երեխայի սիրտը: Պարտադիր է երեխային սովորեցնել վիրավորվել և հոգում վիրավորված ապրել։
3. Եթե ​​երեխան չի ուզում իր դասերը սովորել, եկեք ծեծենք նրան... ծեծեք նրան գոտիով, ափով, փայտով, վերջապես:Եւ ինչ? Նա չի հանձնվի, նա պարզապես կկրկնապատկվի ցավից, և երբ ցավն անցնի, նա անմիջապես ուշքի կգա և արագ կգրի/կկարդա/որոշի ամեն ինչ:

Այն, թե ինչպես են ծնողները կատարում իրենց տնային առաջադրանքները երեխաների հետ, ինչպես են նրանք վերաբերվում նրանց այլ հանգամանքներում՝ տանը, փողոցում, խնջույքի ժամանակ և այլն:

Ահա այսպիսի ճիչեր ես լսեցի հարևան տնից, երբ ինչ-որ հիմար (ներողություն խնդրեմ անկեղծության համար) մայրը դպրոցականին ստիպում էր կատարել իր տնային աշխատանքը.

Արդյո՞ք այս կինը գիտի, թե ինչպես անել տնային առաջադրանքները երեխայի հետ առանց բղավելու և պատժելու, երբ երեխան դա չի ուզում: Մի մտածիր. Բայց նրա բախտը բերել է, որ ճիչերը դադարեցին։

Հարգելի ծնողներ, ես հոդված եմ գրում, բայց ուզում եմ ինքս լաց լինել: Երեխաներն այս աշխարհ են գալիս որպես դատարկ թղթի կտորներ, և մենք՝ մայրերն ու հայրերը, այս թղթի վրա գրում ենք կյանքի հիմքը: Մեր դուստրերն ու որդիները քո և իմ արտացոլումն են: Հիշու՞մ եք սա։

Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ երեխայի հետ տնային աշխատանք կատարելն առանց բղավելու և պատժելու հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե դուք իսկապես սիրում և հարգում եք ձեր երեխային, եթե հաշվի առնեք նրա հոգետիպի (էննեատիպի) առանձնահատկությունները, ծանոթ լինեք նրա տարիքի զարգացման առանձնահատկություններին և հիշեք. այդ մշտական ​​մոնիտորինգը խանգարում է երեխաներին ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը: Ամեն ինչ մի մեղադրեք բնավորության վրա: Այն ձևավորվում է անհատականության ձևավորման գործընթացում: Եվ դուք եք, որ ամենամեծ ազդեցությունն ունեք դրա վրա։

Երեխան չի ցանկանում ինքնուրույն կատարել իր տնային աշխատանքը. ինչպե՞ս կարող եմ ես օգնել նրան:

«Մինչ երեխան տնային աշխատանք էր կատարում,

բոլոր հարևանները սովորեցին բազմապատկման աղյուսակը,

իսկ շունը կարող է վերապատմել պատմությունը»։

Ինչպե՞ս օգնել ձեր երեխային կատարել տնային աշխատանքը, եթե նա չի ցանկանում.

1. Դադարեք անել ամեն ինչ նրա համար. թող նա ինքն իր պայուսակից հանի դասագրքերը և առանց արտաքին օգնության կատարի իրագործելի առաջադրանքները:
2. Օգնեք նրան միայն այն դեպքում, երբ վստահ եք, որ առաջադրանքը վեր է երեխայի կարողությունից:
3. Վարժեցրեք ձեզ, որպեսզի ավարտին հասցնեք սկսած գործերը: Մի սկսեք երկրորդ կետը, քանի դեռ առաջինը չի ավարտվել:
4. Որքան հնարավոր է հաճախ գովաբանեք ձեր սիրելի երեխային: Գովեք, նույնիսկ եթե տնային աշխատանքը կատարյալ չի արված: Վստահություն տվեք ձեր որդուն/դստերը: Ձեր գովասանքը լավագույն վարձատրությունը կլինի ձեր ջանքերի համար:
5. Ավելի հաճախ ասեք արտահայտություններ, ինչպիսիք են «դու կարող ես դա անել», «Ես հավատում եմ քեզ», «եթե փորձես, կկատարես... (օրինակ լուծիր, գրիր առանց սխալների, առաջադրանքը լավ կատարիր)», «անպայման կկատարես»: հաջողության հասնել»:
6. Մի վնասիր քո սիրով և գերպաշտպանությամբ: Ընտրե՞լ եք լավ դպրոց, լավագույն ուսուցիչ, գնել եք դպրոցական պարագաներ և հագուստ։ Կանգնե՛ք այնտեղ։ Կարիք չկա երեխայի գործով զբաղվել նրա փոխարեն՝ նստեցնել նրան տնային աշխատանքների համար, հավաքել նրա դպրոցական պայուսակը, կարդալ նրա առաջադրանքները, լուծել նրա համար խնդիրներ և այլն։ Եթե ​​դուք անեք այս ամենը, մի զարմացեք, որ ձեր դպրոցականը/աշակերտուհին կսկսի ձեզ մանիպուլացնել, և ուսուցիչը կասի. »: Թող ձեր որդին կամ դուստրը պատասխանատվություն զգան տնային կամ որևէ այլ առաջադրանք կատարելու համար:
7. Համբերատար եղիր։ Մի հարմարեցրեք: Ավելին, մի գոռացեք. Երբ ուզում ես ձայնդ բարձրացնել, հիշիր այս իրավիճակը. պատկերացրու, որ կարտոֆիլ ունես տապակած վառարանի վրա, տապակվում ու տապակվում են ու հանկարծ սկսում են վառվել, (Ի՞նչ ես անելու), դու չես բղավի վառվող ուտեստի վրա, բայց հանգիստ հանեք տապակը վառարանից կամ թուլացրեք կրակը (Իսկապե՞ս):
8. Տվեք խորհուրդներ և խորհուրդներ, բայց երեխայի փոխարեն մի որոշեք, թե ինչ և ինչպես անել: Օգտագործեք արտահայտություններ՝ «Փորձեք դա անել...», «Դուք հավանաբար շտապում էիք...», «Միգուցե չնկատեցիք...»:
9. Զարգացնել հետաքրքրությունը սովորելու նկատմամբ: Մի փոքր տարբերվեք բոլորից: Տնային առաջադրանքն ավարտելու հարցում եղեք ստեղծագործ: Օրինակ, դուք կարող եք կազմակերպել քվեստ, սեղանի խաղը համատեղել դասերի հետ (կատարեք մաթեմատիկա - անցեք մեկ մակարդակ, կարդացեք պատմություն - անցեք երկրորդ մակարդակ և այլն), կարող եք պատրաստել լրացուցիչ օժանդակ նյութեր, որոնք ձեր երեխային իսկապես կհետաքրքրի: հետ (օրինակ՝ որդիս սիրում է սովորել բառապաշար բառեր՝ դրանք կազմելով կտրված տառերից, կամ թեստեր ենք անցկացնում առցանց), դուք կարող եք մինի մրցանակներ հորինել լավ կատարած տնային աշխատանքների համար, բարձր տրամադրության, աշխատասիրության համար, և այլն: Տանը ուսուցման գործընթացը դիվերսիֆիկացնելու անվերջ տարբերակներ կան: Կիսվեք դրանք մեկնաբանություններում։
10. Երբեք վատ մի խոսեք ուսուցչի մասին: Նա օրինակ է, որին պետք է հետևել: Այո, մեր ուսուցչի բախտը բերեց: Մեր Նինա Նիկոլաևնան Աստծո ուսուցիչ է: Երեխաները պաշտում են նրան, ծնողները գնահատում և հարգում են: Եթե ​​դուք չունեք նման ուսուցիչ, կարող եք ձեր երեխային այլ դասարան տեղափոխել։ Բայց ոչ մի դեպքում չպետք է վատ խոսեք ուսուցչի մասին: Դա նման է նրան, որ որդուդ/դստերդ ասես, որ նա վատ հայր կամ վատ մայր ունի: Սա ինչի՞ կհանգեցներ: Ճիշտ է, լուրջ հոգեբանական տրավմայի:
11. Մի համեմատեք ձեր երեխային այլ երեխաների հետ: Ինչո՞ւ տրորել նրանց առանց այդ էլ փխրուն ինքնագնահատականը։ Նրանք յուրահատուկ են մեզ համար:
12. Մի փորձեք երեխայի միջոցով իրականացնել ձեր երազանքներն ու սեփական նկրտումները։ Սա, մեղմ ասած, հիմարություն է։ Առավելագույնը, նման ցանկությունը հղի է սարսափելի հետեւանքներով։ Հիշեք, որ երեխան առանձին մարդ է, նա անցնում է իր ճանապարհով, և ինչ-որ կերպ դուք ինքներդ շարունակում եք ձեր ճանապարհը: Երեխաները զգում են, երբ չեն արդարացնում իրենց ծնողների ակնկալիքները, դա շատ ցավալի են զգում, և, համապատասխանաբար, կորցնում են հետաքրքրությունը սովորելու նկատմամբ, դառնում անհանգիստ, քմահաճ և անհանգիստ։

Հավատացեք, ճիշտ մոտեցման դեպքում դուք ձեր երեխայի հետ կկատարեք տնային առաջադրանքները՝ առանց բղավելու ու պատժելու։ Ավելին, ձեր երեխան կցանկանա ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը։

Ես նաև իմ անունից կավելացնեմ. երեխան նույնպես պետք է հասկանա, թե ինչու պետք է կատարի իր տնային աշխատանքը: Անշուշտ գերազանց աշակերտ լինելու համար: Իսկապե՞ս) Տղաս երազանք ունի՝ բացել իր ռեստորանը։ Եվ նա հասկանում է, որ դրա համար պետք է շատ գիտելիքներ ունենալ։ Բայց դպրոցը ձեզ գիտելիք է տալիս, ուստի տնային առաջադրանքները կատարելը կարևոր և անհրաժեշտ է:

Երեխան չի ցանկանում կատարել իր տնային աշխատանքը (տեսանյութ «Ինչ է խորհուրդ տալիս հոգեբանը, երբ երեխան չի ցանկանում ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը»).

Ինչպես կատարել տնային աշխատանք երեխայի հետ առանց բղավելու և պատժելու. անձնական օրինակ

Թույլ տվեք պատմել ձեզ, թե ինչպես ենք մենք կատարում մեր տնային աշխատանքը: Այսպիսով, իմ տղան սովորում է երկրորդ դասարանում: Նա ունի երկրորդ հերթափոխ՝ սովորում է 13:30-ից 17:45: Ծրագիրը, իմ կարծիքով, խելագար է։ Միշտ լինում են հաշվետվություններ, շարադրություններ, գծանկարներ, երգեր, մրցույթներ, թեստեր... Կարծես առաջադրանքները վերջ չունեն։ Հասկանալի է, որ դա երեխայի մոտ սթրես է առաջացնում եւ ծնողներին մղում հուսահատության: Ի՞նչ կարելի է անել։ Որպես այլընտրանք, դուք կարող եք խնդրել ուսուցչին ավելի քիչ հանձնարարել: Բայց, ասենք, մեր ուսուցիչը արդեն խնամքով է վերաբերվում երեխաներին և սահմանում է այն, ինչ պահանջվում է ծրագրի շրջանակներում։ Իսկ ծրագիրը, ինչպես արդեն ասացի, բարդ է։

Ինչպես ենք մենք տնային առաջադրանքները կատարում երեխայի հետ առանց բղավելու և պատժելու.

• Դպրոցից հետո տղաս իր համար մեկ ժամ ժամանակ է հատկացնում։ Այո, ընդամենը մեկ ժամ է, բայց ինչ կարող ես անել... Նա կամ մուլտֆիլմ է դիտում, կամ քայլում է փողոցով, կամ հավաքում է իր անվերջ լեգոները։
• Ժամը 19:30-ին նստում է տնային աշխատանք կատարելու: Մենք պայմանավորվեցինք, որ այս պահին նա արդեն դասագրքերն էր դնում իր գրասեղանի մոտ։ Ի դեպ, նրա գրասեղանի վրա մենք միշտ կատարյալ կարգուկանոն ունենք. ոչ մի ավելորդ բան չկա, կան միայն գրքեր, տետրեր այն թեմայով, որ նա անում է։
• Մեր դասերը տևում են միջինը 1,5-2 ժամ։ Քիչ հնարավոր է, ավելին հնարավոր չէ): Բայց այս անգամ նա իրականում կատարում է իր տնային աշխատանքը և չի ուտում խնձոր, չի վազում հեռուստացույցի մոտ, չի նկարում կողմնակի նկարներ և այլն: Եթե ժամանակ չունի, պատրաստ եղեք վատ գնահատական ​​ստանալու: Որպես կանոն, դա նրան հաջողվում է): Եթե ​​նա ժամանակ չունի, նա խնդրում է նրան ևս մի քանի րոպե տալ: Այսպիսով, երեխան ինքնուրույն կատարում է տնային առաջադրանքները մինչև ժամը 21:00-21:30: Ես պարզապես ժամանակ առ ժամանակ ներս եմ նայում և օգնում իսկապես դժվար հարցերում: Իհարկե, նա ինքն է հավաքում պայուսակը։ Պատահել է, որ մի երկու անգամ մոռացել է տետրերը, դպրոցում իրեն անհարմար է զգում, բայց հիմա ամեն ինչ ավելի ուշադիր է հավաքում։ Ես չեմ ստի, ժամանակ առ ժամանակ ստուգում եմ պայուսակս։ Եվ եթե տեսնում եմ, որ ինչ-որ բան չեմ դրել, հարցնում եմ. «Տղաս, վստա՞հ ես, որ չես մոռացել որևէ բան դնել պայուսակիդ մեջ»:
• Եթե ​​նա դա արեց ավելի արագ (և սա լուրջ խթան է նրա համար), նա դեռ կարող է անել իր սեփականը: Եթե ​​ձախողում եք, լվացվեք, խոզանակեք ձեր ատամները և քնեք:
• Առավոտյան նա 3 ժամ ունի իր ցանկությունների համար։ Միևնույն ժամանակ, նա փորձում է օգնել տանը (սա հաճելի է):
• Ժամը 10:00-ից 11:00-ն ունենում ենք տարբեր լրացուցիչ մարզումներ։
• Ժամը 11:30-ից 12:30-ը նա կրկին ժամանակ ունի իր համար։ Հետո ճաշ է և պատրաստվում դպրոցին: Բացի այդ, մենք կրկնում ենք բանաստեղծություններ և երգեր, որոնք սովորել ենք երեկ:
• Այո, շաբաթավերջին մի օր նա ընդհանրապես ոչինչ չի անում իր դասերից, իսկ երկրորդ օրը նա փորձում է տնային աշխատանք կատարել այն առարկաներից, որոնք կլինեն երեքշաբթի, չորեքշաբթի, հինգշաբթի, ուրբաթ: Նրանցից շատերը չկան): Ի դեպ, նա սովորաբար ուրբաթ օրը կատարում է երկուշաբթիի տնային աշխատանքները։

Սա մոտավորապես այն ժամանակացույցն է, որով մենք ապրում ենք: Երբեմն լինում են ֆորսմաժորային իրադարձություններ): Ես փորձում եմ երեխայիս չծանրաբեռնել լրացուցիչ պարապմունքներով, մենք ստիպված ենք եղել հրաժարվել մի քանի դասընթացներից. Բայց առողջ ու կենսուրախ երեխան շատ ավելի կարևոր է, քան հոգնած ու տխուր դպրոցականը։

Երբ որդին ծույլ է, քմահաճ (և միևնույն ժամանակ ես հասկանում եմ, որ դա առողջության հետ կապ չունի) և հանկարծ ասում է, որ չի ուզում սովորել իր տնային աշխատանքը, ապա նրան սպասվում է ամենավատ պատիժը. մայրը չի անի. լինել նրա կողքին տնային առաջադրանքները կատարելիս, նա խորհուրդներ չի տա, չի ստուգի դասերը, չի կատարի նրա հետագա խնդրանքները։ Ես թույլ եմ տալիս որդուս ինքնուրույն զբաղվել անավարտ կամ վատ կատարված տնային աշխատանքների հետևանքներով: Եթե ​​երեխաս չի ուզում դասեր քաղել, խնդրում եմ, թող չանի, բայց արդյունքի համար ինքն է պատասխանատու։ Իսկ ես էլ իր հերթին երեկոն կանցկացնեմ մտածելով` որտե՞ղ եմ ես, որպես մայր, սխալվում, ինչու երեխաս չի ուզում ինքնուրույն սովորել իր տնային աշխատանքը, ի՞նչ անեմ, որ նրա մոտ այս ցանկությունն առաջանա։ ..

Հիշում եմ, թե ինչպես էր տատիկս գումար վճարում, որպեսզի փոքր եղբայրներիս երաժշտական ​​դպրոց հաճախեն։ Ամենափոքրը ստացավ ամենաշատ գումարը, նա թողեց ուսումը մեկ ամիս հետո. Ավարտեցի երաժշտական ​​դպրոցը, որովհետև ինձ ոչ ոք ոչինչ չէր վճարում :). Հետևաբար, ես երեխայիս գումար չեմ վճարում գնահատականների համար, բայց, իհարկե, խրախուսում եմ նրան հասնել հնարավոր լավագույն արդյունքի: Օրինակ՝ նա այս եռամսյակը հիանալի ավարտեց՝ ինչպես պլանավորել էր (երազել է, ցանկացել), ինչի համար նրան պարգևատրել են իր երազանքների խաղալիքով (Լեգո) Nexo Knights ), գումարած, անմիջապես գնացինք տոնելու հաղթանակը առևտրի և զվարճանքի կենտրոնում (զարմանալի օր էր)։ Ի դեպ, մենք միշտ ընտրություն ունենք պարգևի միջև՝ լավագույնի և ստացված արդյունքի համար: Այսինքն՝ ես հավատարիմ եմ ռազմավարությանը».շահել-շահել «որտեղ պարտվողներ չկան.

Մի օր մենք դուրս էինք գալիս այգուց (գնացինք «Աշնանային գլխարկ» արհեստի համար տերևներ հավաքելու), և պատահաբար հետևյալ երկխոսությունն ունեցանք.

Մայրիկ, ինչու՞ չես սիրում 4-ը:

Սոննի, ինչու՞ ես չեմ սիրում չորսը: Ես սիրում եմ։ Պարզապես եթե դուք կարող եք ստանալ 5, ինչու՞ ստանալ 4:

Բայց չորսը նույնպես լավ գնահատականներ են համարվում:

Կապել. Իսկ երբ գնում ենք գնումներ կատարելու, ինչո՞ւ եք ձեզ համար ընտրում ամենամեծ Lego-ն, այլ ոչ թե փոքր կամ միջին, քանի որ դրանք նույնպես լավ խաղալիքներ են։)

Երկուսս էլ ծիծաղեցինք, բայց յուրաքանչյուրս մեր եզրակացություններն արեցինք։ Օրինակ, ես չէի պատկերացնում, որ տղայիս մտահոգում է գնահատականների նկատմամբ իմ վերաբերմունքը։ Այս երկխոսությունը պարզեց շատ կետեր և օգնեց շտկել իմ պահվածքը փոքրիկ ժառանգորդի նկատմամբ: Հիանալի է, որ ծնողների և երեխաների միջև երկխոսություններ կան: Արդյոք դա ճիշտ է?

Հոգ տանել ձեր երեխաների մասին! Մի խլեք նրանց մանկությունը: Նրանք այնքան արագ են մեծանում (.

Լավագույն մաղթանքներով բոլոր ծնողներին՝ Զոյա Գեգենյա =

Գաղտնիք չէ, որ շատ ծնողների համար հատկապես հրատապ է այն հարցը, թե ինչպես ստիպել իրենց երեխային կատարել տնային աշխատանքը: Եվ սա պարապ հարց չէ։ Ի վերջո, հաճախ տնային առաջադրանք պատրաստելը մեծ մարտահրավեր է դառնում ամբողջ ընտանիքի համար:

Հիշեք, թե որքան արցունքներ և անհանգստություններ պահանջվեցին իմանալու համար, թե որ դարում է ծնվել Յուրի Դոլգորուկին կամ ինչպես հաշվարկել ինտեգրալ հավասարումը: Քանի՜-քանի երեխաներ ատելությամբ են հիշում իրենց դպրոցական տարիները, ուսուցիչներին, ովքեր տանջում էին իրենց անչափ տնային առաջադրանքներով, ծնողներին, ովքեր ճնշումների ներքո ստիպում էին իրենց անել այս աշխատանքը։ Եկեք չկրկնենք այս սխալները։ Բայց ինչպե՞ս կարող եք ձեր երեխաներին սովորեցնել սովորել: Փորձենք հոգեբանների օգնությամբ մի քանի պատասխան տալ այս դժվարին հարցերին։

Ինչու է երեխան հրաժարվում աշխատել.

Առաջին հարցը, որին ծնողներն իրենք պետք է պատասխանեն, այն է, թե ինչու երեխան չի ցանկանում սովորել տանը։ Դրան շատ պատասխաններ կան։

Երեխան կարող է պարզապես վախենալ սխալվելուց տնային առաջադրանքները կատարելիս, նա կարող է պարզապես ծույլ լինել, վախենալ հենց ծնողներից, կարող է պարզապես չունենալ մոտիվացիա տնային առաջադրանքների համար: Նաև երեխան կարող է պարզապես հոգնել, քանի որ ունի շատ ծանր ուսումնական բեռ, քանի որ, բացի սովորական դպրոցից, հաճախում է երաժշտական ​​հաստատություն, արվեստի խմբակ և շախմատի բաժին։ Դա նման է Ա.Բարտոյի՝ «Դրամայի շրջան, ֆոտոշրջանակ...»: Այստեղ, իրոք, երեխայի համար շատ բաներ կան, ուստի նա պետք է անգիտակցաբար ինչ-որ բանից հրաժարվի: Այսպիսով, նա հրաժարվում է կատարել իր տնային աշխատանքը:

Այնուամենայնիվ, դպրոցականները շատ այլ պատճառներ ունեն իրենց տնային աշխատանքը կատարելուց հրաժարվելու համար: Բայց ծնողները պետք է մտքում անցնեն բոլոր տարբերակները և գտնեն միակ ճիշտ պատասխանը, որը համապատասխանում է իրենց երեխայի բնավորությանը: Ավելին, պետք է հիշել, որ ժամանակակից դպրոցում տնային աշխատանքը հաճախ շատ բարդ խնդիր է, այն ավարտելու համար անհրաժեշտ են բառացիորեն ընտանիքի բոլոր անդամների ջանքերը. Ի վերջո, ծրագրերն ավելի ու ավելի են բարդանում, նույնիսկ առաջին դասարանում այսօր երեխան արդեն պետք է կարդա րոպեում մոտ 60 բառ։ Երրորդ եռամսյակում է։ Բայց նախկինում մեր մայրերն ու հայրերը, իրենք լինելով առաջին դասարանցիներ, սովորեցին միայն տառեր ավելացնել։

Դե, եթե ծնողները պարզել են, թե ինչու է երեխան հրաժարվում տնային աշխատանք կատարելուց, ապա նրանք պետք է սովորեն համբերության և հասկանան, որ իրենց՝ որպես տան դաստիարակների, դժվար առաքելություն է սպասվում:

Եկեք խոսենք մոտիվացիայի մասին

Այս դեպքում հաջողության գրավականը երեխայի՝ տնային աշխատանք կատարելու դրական մոտիվացիան է։ Այս մոտիվացիան կառուցելու համար մեծ ջանք է պահանջվում: Առաջին հերթին, այս ջանքերը հիմնված են դրական դպրոցական փորձի վրա: Եթե ​​դպրոցում ձեր երեխայի համար ամեն ինչ լավ չի ընթանում, ապա նա տնային աշխատանքը կընկալի որպես դպրոցական խոշտանգումների շարունակություն:

Ուստի դրական մոտիվացիան զարգանում է առաջին հերթին դպրոցի պատերի ներսում, հետո միայն տանը։ Այստեղ կարելի է խոսել դպրոցի և ընտանիքի սերտ փոխգործակցության անհրաժեշտության մասին:

Դե, ի՞նչ պետք է անեն այն ծնողները, ովքեր հասկանում են, որ չեն կարողանում գտնել այն հարցի պատասխանը, թե ինչպես ստիպել իրենց երեխային տնային աշխատանք կատարել առանց սկանդալների, քանի որ երեխան պարզապես չի սիրում այն ​​դպրոցը, որտեղ նա ստիպված է լինում գնալ։ ամեն օր? Նման ծնողներին կարելի է խորհուրդ տալ հիմնովին լուծել այս հարցը, նույնիսկ դպրոցը փոխելու կամ այլ ուսուցիչ գտնելու չափով:

Ընդհանրապես, հայրերն ու մայրերը պետք է շատ զգայուն լինեն դպրոցական հարցերում։ Պատահում է նաև, որ դասարանում երեխան ստանում է «լցոնած կենդանու», «խարազանող տղայի» աննախանձելի դերը, դասընկերների հետ հարաբերությունները չեն ստացվում, իսկ շրջապատողները վիրավորում են երեխայիդ։ Բնականաբար, նա ընդհանրապես չի ուզում սովորել։ Ի վերջո, ինչպե՞ս կարող ես դպրոց գնալ, եթե քեզ այնտեղ չեն սիրում ու վիրավորում։ Ինչպիսի՞ պատշաճ տնային աշխատանք է դա...

Արդյո՞ք տարիքը դեր է խաղում:

Այս հարցում շատ բան է որոշվում տարիքից, որում ինքն է գտնվում երեխան: Պատահում է, օրինակ, որ երեխան չի ցանկանում կատարել իր տնային աշխատանքը 1-ին դասարանում, որտեղ նա սովորում է, պարզապես դեռ չի ձևավորվել ճիշտ դրական մոտիվացիա։ Այս դեպքում շատ ավելի հեշտ է հետաքրքրել նման առաջին դասարանցուն, քան ավագ աշակերտին։

Ընդհանուր առմամբ, առաջին դասարանցիների ծնողները պետք է հիշեն, որ իրենց երեխաները առաջին եռամսյակում ադապտացիոն գործընթաց են անցնում։ Ուստի խնդիրը, թե ինչպես ստիպել երեխային տնային աշխատանք կատարել առանց սկանդալների, դեռ այնքան էլ էական չէ։ Այս դեպքում սկանդալներ կլինեն. Բայց կա հնարավորություն, որ դրանք կդադարեն, երբ քո որդին կամ դուստրը անցնեն առաջին դասարանին հարմարվելու դժվարին ընթացքը:

Նաև առաջին դասարանցիների ծնողները պետք է հիշեն, որ 1-ին դասարանը «ոսկե ժամանակն» է, որից կախված են իրենց երեխայի հետագա բոլոր հաջողությունները կամ անհաջողությունները: Ի վերջո, սա այն շրջանն է, երբ տղադ կամ դուստրդ հասկանում է, թե ինչ է դպրոցը, ինչու է պետք սովորել, ինչի են ուզում հասնել իրենց դասարանում։ Այս հարցում շատ կարեւոր է նաեւ առաջին ուսուցչի անհատականությունը։ Դա իմաստուն և բարի ուսուցիչ է, ով կարող է ձեր երեխայի համար դառնալ գիտելիքի աշխարհ տանող ուղեցույցը, այն մարդը, ով ցույց կտա կյանքի ճանապարհը: Հետևաբար, նման ուսուցչի անհատականությունը շատ կարևոր է երեխաների համար: Եթե ​​առաջին դասարանցին վախենում է իր ուսուցչից և չի վստահում նրան, ապա դա, անշուշտ, շատ վատ կանդրադառնա նրա ուսման և տնային աշխատանքը կատարելու ցանկության վրա։

Ինչպե՞ս ստիպել ավագ դպրոցի երեխային կատարել իր տնային աշխատանքը:

Բայց սա ավելի բարդ հարց է։ Ի վերջո, ծնողները դեռ կարող են ճնշում գործադրել երեխայի վրա, նրանք կարող են ստիպել նրան՝ ի վերջո օգտագործելով իրենց հեղինակությունը, իսկ ի՞նչ կասեք դեռահասության մեջ գտնվող սերունդների մասին: Չէ՞ որ ոչինչ չի կարող ստիպել նման երեխային սովորել։ Այո, դեռահասի հետ գլուխ հանելը շատ ավելի դժվար է։ Սա պահանջում է համբերություն, նրբանկատություն և հասկանալու կարողություն։ Ծնողները պետք է մտածեն այն հարցի մասին, թե ինչպես տնային աշխատանք տանել իրենց երեխայի հետ առանց բղավելու, քանի որ, թերևս, իրենք հաճախ պարզապես կոնֆլիկտ են հրահրում, չդիմանալով դրան և մեղադրելով իրենց մեծ որդուն կամ դստերը բոլոր մեղքերի համար: Իսկ դեռահասները շատ սուր են արձագանքում քննադատությանը, նրանց համար դժվար է գլուխ հանում, իսկ վերջում պարզապես հրաժարվում են դպրոցում տանը հանձնարարված աշխատանքը կատարելուց։

Անցումային տարիքը, երբ դպրոցականները 12-ից 14-15 տարեկան են, կարող է լրջորեն ազդել ուսանողի ակադեմիական առաջադիմության վրա։ Երեխաներն այս պահին ունենում են լուրջ ֆիզիկական և հոգեբանական սթրես, նրանք հաճախ են ապրում իրենց առաջին սիրահարվածությունը և ձգտում են տպավորել իրենց հասակակիցներին: Ինչպիսի՞ ուսումնասիրություն կա: Իսկ ծնողներն այս տարիքում դառնում են յուրօրինակ հակառակորդներ իրենց երեխաների համար, քանի որ դեռահասը ձգտում է կտրվել ընտանիքից և ձեռք բերել սեփական կյանքը տնօրինելու իրավունք։ Չափից դուրս ավտորիտար ծնողներն այս դեպքում սկսում են մեծ ճնշում գործադրել իրենց երեխաների վրա՝ կոչ անելով նրանց հնազանդության: Բայց նրանք միշտ չէ, որ հասնում են այս հնազանդությանը, և պատահում է, որ երեխան սկսում է բողոքել: Եվ հաճախ տնային աշխատանքից հրաժարվելը այս բողոքի հետևանքն է։

Երեխաների մեջ զարգացնել պատասխանատվությունը

Լավ օգնություն բոլոր ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են բարելավել իրենց հարաբերությունները իրենց երեխայի հետ և միևնույն ժամանակ համոզվել, որ իրենց որդին կամ դուստրը լավ է սովորում, այն հարցի պատասխանը գտնելն է, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տնային առաջադրանք կատարել: սեփական? Ի վերջո, եթե դպրոցում առաջին իսկ տարիներից ձեր երեխային սովորեցնեք, որ նա ինքը պետք է պատասխանատու լինի իր արարքների համար, ապա միգուցե այդ պատասխանատվությունը նրան ուղեկցի մնացած դպրոցական տարիներին: Ընդհանրապես, շատ կարևոր է երեխաներին սովորեցնել հասկանալ, որ կյանքում ամեն ինչ կախված է իրենց գործողություններից, ցանկություններից և ձգտումներից:

Մտածեք, թե ինչու է ձեր երեխան սովորում, ի՞նչ եք սերմանել նրա մեջ։ Ասե՞լ եք նրան, որ նա սովորում է այն կարիերայի համար, որը նրան սպասվում է մշուշոտ ապագայում։ Բացատրե՞լ եք նրան, որ ուսուցման գործընթացը մի տեսակ աշխատանք է, դժվարին աշխատանք, որի արդյունքը կլինի մարդկանց աշխարհի մասին գիտելիքները, որոնք հնարավոր չէ գնել փողով։ Մտածեք, թե ինչ եք խոսում ձեր երեխայի հետ, ինչ եք սովորեցնում նրան:

Հետևաբար, նախքան վերլուծելը, թե ինչ անել նրա հետ, եթե երեխան իր դասերը չի սովորում, փորձեք հասկանալ ինքներդ ձեզ: Եվ մի մոռացեք ձեր երեխաների համար ձեր օրինակի մասին: Չէ՞ որ ձեր վերաբերմունքը աշխատանքի և տնային գործերի նկատմամբ նույնպես ձեր երեխաների սովորելու յուրօրինակ խթան կդառնա։ Ուստի ամբողջ արտաքինով ցույց տվեք, որ սովորելը միշտ ձեզ հետաքրքրող գործունեություն է եղել, շարունակեք սովորել ձեր երեխաների հետ, նույնիսկ եթե արդեն 40 տարեկան եք։

Օգտագործեք մեթոդական տեխնիկա:

Իհարկե, արժե հիշել ժամանակակից մեթոդաբանական տեխնիկան։ Նման տեխնիկան շատ է։ Դրանց մեծ մասը, սակայն, ուղղված է տարրական դպրոցական տարիքի երեխաներին օգնելուն։ Սրանք տարբեր խաղեր են, որոնք խաղում են տնային աշխատանքից առաջ և հետո՝ խթանելով երեխաների ճանաչողական գործունեությունը, վերապատմումները և այլն։ Հին մեթոդաբանական տեխնիկան երեխայի համար ամենօրյա ռեժիմ ստեղծելն է: Նույնիսկ ձեր առաջին դասարանցի երեխան պետք է իմանա, թե որքան ժամանակ ունի նա դպրոցին, արտադասարանական գործունեությանը, խաղերին և, իհարկե, տնային աշխատանքներին: Ի վերջո, դուք, զբաղված լինելով այն խնդրով, թե ինչպես ստիպեք ձեր երեխային կատարել իր տնային աշխատանքը, պետք է ամեն կերպ օգնեք դրան:

Մի արեք ձեր տնային աշխատանքը ձեր որդու կամ դստեր փոխարեն:

Շատ հաճախ ծնողները մանկավարժական հերթական սխալն են թույլ տալիս. Շատ վաղ տարիքից երեխային սովորեցնում են իր փոխարեն տնային առաջադրանքներ կատարել նրա հետ։ Երեխան արագ հասկանում է, որ իր խնդիրն ուղղակի անելն է՝ վերաշարադրել այն, ինչ մայրը կամ հայրն արդեն պատրաստել են իր համար: Մի արեք այս սխալը: Այսպիսով, դուք սովորեցնում եք ձեր երեխային, որ առանց դժվարության, ուրիշների հաշվին կարող եք շատ բանի հասնել կյանքում: Եվ ստացվում է, ինչպես Դրագունսկու «Վասյայի հայրը ուժեղ է ...» պատմվածքում: Մի եղեք այդպիսի հայրեր և մայրեր: Հիշեք, դուք պետք է իմանաք այն հարցի պատասխանը, թե ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը: Սա ձեր ծնողական պարտականությունն է:

Մյուս տարածված սխալը ծնողների չափից դուրս փառասիրությունն է, ովքեր ցանկանում են ամեն գնով իրենց երեխաներից երիտասարդ հանճարներ սարքել: Ավելին, նման ծնողները հաճախ հենց իրենք են «կոտրում» իրենց երեխաների հոգեբանությունը՝ պարզապես մոռանալով, որ իրենց պետք է մտահոգի այն խնդիրը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել կատարել իր տնային աշխատանքը, այլ ոչ թե երիտասարդ տաղանդներ դաստիարակել բոլոր առարկաներում:

Շատ հաճախ նման ընտանիքներում տնային աշխատանքը երեխաների համար վերածվում է խոշտանգումների։ Մայրիկը կամ հայրիկը ստիպում են իրենց որդուն կամ դստերը մի քանի անգամ վերաշարադրել նույն առաջադրանքը, փորձելով հասնել կատարյալ ավարտի, ծնողները սխալ են գտնում մանրուքների մեջ, նրանք ժլատ են գովասանքի մեջ: Այսպիսով, ի՞նչ կարող են անել երեխաները այս դեպքում: Իհարկե, որոշ ժամանակ անց երեխաները հրաժարվում են աշխատելուց, ընկնում հիստերիայի մեջ՝ ամբողջ արտաքինով ցույց տալով, որ պարզապես չեն կարող երիտասարդ հանճարներ դառնալ, ինչպես ծնողներն են ցանկանում։ Բայց սա դեռ ամենահեշտ դեպքում է։ Բայց պատահում է, որ ծնողներն իրենց երեխաների մեջ սերմանում են «գերազանց կամ գերազանց ուսանողական համալիր»՝ դնելով առաջադրանքներ, որոնք իրենց երեխաները պարզապես չեն կարող կատարել։

Օրինակ, հավակնոտ մայրը, ով ամբողջ կյանքում միայնակ է մեծացրել որդուն, երազում է, որ նա դառնա մեծ ջութակահար և համերգներով հանդես գա ամբողջ աշխարհում։ Նրա որդին իսկապես հաջողությամբ սովորում է երաժշտական ​​դպրոցում, բայց նա չկարողացավ բարձրանալ երաժշտական ​​դպրոցի մակարդակից, ասենք, նա պարզապես չուներ բավարար տաղանդ և համբերություն: Ի՞նչ պետք է անի մայրը, ով իր երևակայությամբ արդեն հասցրել է որդուն մեր ժամանակների մեծ երաժիշտների կոչմանը։ Նրան սովորական պարտվող որդի պետք չէ... Իսկ ինչպե՞ս կարելի է մեղադրել այս երիտասարդին այն բանի համար, որ բնությունը նրան հանճար չի դարձրել։

Կամ մեկ այլ օրինակ. Ծնողները երազում են, որ իրենց դուստրը պաշտպանի դոկտորական թեզը. Ավելին, նրանց համար նույնիսկ ամբողջովին կարևոր չէ գիտական ​​ուղղությունը, որի շրջանակներում դա պետք է արվի։ Ընտանեկան այս երազանքը աղջկա մեջ սերմանվում է դեռ փոքր տարիքից, նրանից պահանջում են գիտական ​​կարիերայի հրաշք արդյունքների հասնել, բայց աղջիկն ունի միայն միջինից բարձր ինտելեկտուալ կարողություններ, և արդյունքում նրա գիտական ​​աստիճանի ձգտումը ավարտվում է մտավոր հիվանդանոց.

Համաձայնեք, որ այս օրինակները տխուր են, բայց դրանք մեր իրական կյանքի բուն միսն են։ Հաճախ, շատ հաճախ, ծնողներն այդպես են վարվում իրենց երեխաների հետ:

Իսկ եթե առարկան պարզապես տրված չէ:

Պատահում է նաև, որ երեխային առարկա պարզապես չեն տալիս։ Դե, ձեր տղան կամ աղջիկը, օրինակ, ֆիզիկայի կամ քիմիայի տաղանդ չունեն: Ի՞նչ անել այս դեպքում: Ինչպե՞ս կարող եք ստիպել երեխային կատարել իր տնային աշխատանքը, եթե նա ոչինչ չի հասկանում, եթե նա պարզապես չի հասկանում, թե ինչպես լուծել այս կամ այն ​​խնդիրը: Այստեղ միայն ծնողական համբերությունն արդեն բավարար չէ։ Ձեզ անհրաժեշտ է զսպվածություն, տակտ և մեկ այլ մարդ, ով կարող է երեխային բացատրել բարդ առաջադրանքը։ Այս դեպքում ամենախելամիտ կլինի, որ ծնողները դաստիարակ վարձեն իրենց որդու կամ դստեր համար, որպեսզի նա կարողանա օգնել դրականորեն լուծել այս հարցը։

Հնարավո՞ր է տնային աշխատանք կատարել փողի կամ նվերների համար:

Վերջերս ծնողները սկսել են կիրառել մանիպուլյացիայի պարզ մեթոդ, որը պարզապես կաշառք է կոչվում։ Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ հայրը կամ մայրը, չմտածելով այն հարցի օբյեկտիվ լուծման մասին, թե ինչպես ճիշտ կատարել տնային աշխատանքը երեխայի հետ, պարզապես ձգտում են կաշառել իրենց երեխային տարբեր խոստումներով: Դրանք կարող են լինել կամ գումարներ, կամ պարզապես նվերներ՝ բջջային հեռախոս, հեծանիվ, զվարճանք։ Այնուամենայնիվ, արժե զգուշացնել բոլոր ծնողներին երեխաների վրա ազդելու այս մեթոդից: Սա անարդյունավետ է, քանի որ երեխան նորից ու նորից կսկսի ավելի ու ավելի շատ պահանջել: Ամեն օր շատ տնային առաջադրանքներ կան, և հիմա ձեր երեխան այլևս չի բավարարվում միայն սմարթֆոնով, նրան iPhone է պետք, և նա դրա իրավունքն ունի, ի վերջո, նա սովորում է, կկատարի դպրոցական բոլոր պահանջները և այլն։ Եվ հետո, պատկերացրեք, թե որքան վնասակար է ծնողներից իրենց ամենօրյա աշխատանքի համար ինչ-որ նյութ պահանջելու սովորությունը, որը երեխայի պարտականությունն է։

Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները: Հոգեբանի կարծիքը

Հոգեբանության փորձառու մասնագետները ծնողներին խորհուրդ են տալիս օգնել երեխային կատարել տնային աշխատանքը։ Դուք պետք է օգնեք խելքով և սիրող սրտով: Ընդհանրապես, չափի զգացումը այստեղ իդեալական է: Այս դեպքում ծնողը պետք է լինի խիստ, պահանջկոտ, բարի և արդար։ Նա պետք է ունենա համբերություն, հիշի տակտ, հարգի իր երեխայի մեջ անհատականությունը, չձգտի որդուց կամ դստերից հանճար սարքել, հասկանա, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի իր բնավորությունը, հակումները և կարողությունները։

Շատ կարևոր է ցույց տալ ձեր երեխային, որ նա միշտ թանկ է իր ծնողների համար: Դուք կարող եք ասել ձեր որդուն կամ դստերը, որ հայրը կամ մայրը հպարտանում է իրենով, հպարտանում է իր կրթական հաջողություններով և հավատում է, որ նա կարող է ինքնուրույն հաղթահարել իր կրթական բոլոր դժվարությունները: Իսկ եթե ընտանիքում խնդիր կա՝ երեխան տնային առաջադրանքը չի կատարում, հոգեբանի խորհուրդը օգտակար կլինի այն լուծելու համար։

Վերջապես, բոլոր ծնողները պետք է հիշեն, որ երեխաները միշտ մեր աջակցության կարիքն ունեն: Երեխայի համար սովորելը իսկական աշխատանք է՝ իր խնդիրներով, վերելքներով, հաջողություններով ու անկումներով։ Երեխաները մեծապես փոխվում են իրենց դպրոցում, նրանք ձեռք են բերում բնավորության նոր գծեր, սովորում են ոչ միայն հասկանալ աշխարհը, այլև սովորել: Եվ իհարկե, այս ճանապարհին երեխաներին պետք է օգնեն ինչպես ուսուցիչները, այնպես էլ նրանց ամենամոտ ու հավատարիմ ընկերները՝ ծնողները։