Նյութ dhow-ի համար. Մեթոդական առաջարկություններ և մշակումներ

Փոքր երեխաները խաղում են միշտ և ամենուր: Սա առաջատար գործունեություն է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Անկախ նրանից՝ երեխան գնում է մանկապարտեզ, թե ոչ, նա նոր գիտելիքներ, հմտություններ ու կարողություններ է ձեռք բերում միայն խաղի միջոցով։ Ապահովելու համար, որ խաղը ոչ միայն հաճույք է պատճառում, այլև կրթում է երեխային, ստեղծվում են հատուկ ձեռնարկներ։ Դիդակտիկ խաղերը թույլ են տալիս զարգացնել, կրթել և սովորեցնել երեխային իր բնական գործունեության ընթացքում: Ուսումնական խաղ ստեղծելու համար պահանջվում են հատուկ մշակումներ, այդ թվում՝ դիդակտիկ նյութեր։

Դիդակտիկ նյութի կարևորությունը մանկապարտեզում

Տարածքը, որտեղ երեխաները խաղում են, պետք է լինի ոչ միայն հարմարավետ, մաքուր, լուսավոր, այլև ուսուցողական։ Դրանում ուսուցչին աջակցում են ճիշտ ընտրված դիդակտիկ նյութերը։ Դրանք նախատեսված են օգնելու ուսուցչին զարգացնել երեխայի կարողությունները և սովորեցնել նոր բան: Նման նյութերը պետք է օրգանապես տեղավորվեն խմբի ինտերիերում՝ լրացնելով և ընդլայնելով ուսուցչի հնարավորությունները, ստեղծելով մթնոլորտ, որում նախադպրոցականը ցանկանում է խաղալ և նոր բաներ սովորել:

Դիդակտիկ նյութերը օժանդակ նյութեր են, որոնք օգտագործվում են ուսումնական գործընթացում

Դիդակտիկան (հին հուն. διδακτικός «ուսուցում») մանկավարժության և կրթական տեսության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է ուսուցման խնդիրները։ Բացահայտում է գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների յուրացման և համոզմունքների ձևավորման օրինաչափությունները, որոշում կրթության բովանդակության ծավալն ու կառուցվածքը.

Վիքիպեդիա

Դիդակտիկ նյութերի օգտագործման նպատակները

Դիդակտիկ նյութերը խաղի և ստեղծագործության տարրեր են, որոնք օրգանապես ինտեգրված են երեխայի գործունեությանը: Խորանարդիկներից պատրաստված բուրգերն ու աշտարակները նույնպես մի տեսակ դիդակտիկ նյութ են, պարզապես պետք է միանալ երեխայի խաղին՝ նրա հետ քննարկելով խաղալիքների գույնը, ձևն ու չափը։ Երեխաները շատ արագ են զարգանում, ուստի ամեն տարի տարբերվում է: Դիդակտիկ նյութ ընտրելիս կամ ստեղծելիս ուշադրություն դարձրեք երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին և հիմնական կարիքներին: Տարբեր տարիքում նույն դիդակտիկ նյութը կարող է օգտագործվել տարբեր նպատակների համար:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում դիդակտիկ նյութերի կիրառման նպատակները կարող են լինել հետևյալը.

• և շոշափելի զգայունություն;
• պատկերացումների ձևավորում առարկաների արտաքին հատկությունների մասին (ձև, գույն, չափ, դիրք տարածության մեջ);
• դրական հուզական տրամադրության ստեղծում;
• ճանաչողական գործընթացների զարգացում (հիշողություն, ուշադրություն, մտածողություն);
• խոսքի հմտությունների զարգացում;
• թվաբանության և գրագիտության ուսուցում.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ուսուցանելիս առաջնահերթ խնդիր է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը

Մանկապարտեզի պարապմունքներում տարբեր դիդակտիկ նյութերի օգտագործումը նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական գործունեության բարձրացմանը:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում դիդակտիկ նյութի հիմնական տեսակները

Բոլոր դիդակտիկ նյութերը բաժանված են մի քանի տեսակների.

Առարկայական օժանդակ միջոցներ

Առարկայական նյութը մարմնավորում է ուսումնասիրվող օբյեկտների ամենաընդհանուր, էական բնութագրերը:Առարկայական ձեռնարկներն իրենց հերթին ներառում են բնական և եռաչափ դիդակտիկ նյութեր.

Այս խաղի մոդելի օգնությամբ նախադպրոցական տարիքի երեխաները սովորում են ճանապարհի կանոնները

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների դասերին առարկայական դիդակտիկ նյութի օգտագործումը ուսանողների մոտ առաջացնում է բուռն հետաքրքրություն և հուզական արձագանք, մեծացնում է ճանաչողական մոտիվացիան և թույլ է տալիս համատեղել տեսողական ընկալումը շոշափելի և կինեստետիկի հետ: Բացի այդ, նախադպրոցական տարիքի երեխաները զարգացնում են անհրաժեշտ հմտություններն ու կարողությունները, բարձրանում է կամավոր ուշադրության կայունությունը։

Խորհրդանշական դիդակտիկ նյութեր

Ուսուցման նշանակալի միջոցները բաժանվում են.

• Պատկերավոր-խորհրդանշական տեսողական միջոցները նյութեր են, որոնք թույլ են տալիս երեխաներին հիշել ուսումնասիրվող առարկայի պատկերը որպես ամբողջություն և վերացական մանրամասներից: Նման առավելությունները ներառում են.
  • առարկայի և սյուժեի նկարներ,
  • տարբեր քարտեր,
  • դիմանկարներ,
  • հավելվածներ,
  • լուսանկար,
  • ֆիլմեր և այլն։
• Պայմանականորեն խորհրդանշական դիդակտիկ նյութը նյութ է, որը բացահայտում կամ ուսումնասիրում է մանրամասներ կամ մանրամասներ՝ ըստ մեկ կամ մի քանի ակտիվ հատկանիշների:

Խորհրդանշական դիդակտիկ նյութը կարող է ձևավորվել հետևյալ կերպ.

• նյութը նկարներում;
  

  Օբյեկտների նկարների հետ աշխատանքը զարգացնում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտածողությունը

• ձեռնարկներ (ներառում է անհատական ​​հավաքածու յուրաքանչյուր ուսանողի համար);
  

  Պայծառ թերթիկները գրավում են նախադպրոցականների ուշադրությունը

• ցուցադրական նյութ (ստենդեր, պաստառներ, մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ և այլն):
  

  Այս ցուցադրական ուղեցույցը կօգնի նախադպրոցականներին տիրապետել մեղեդու տարբեր բնութագրերին:

Դիդակտիկ նյութը նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի երեխայի գործնական գործունեության համար և ենթադրում է որոշակի անկախություն առաջադրանքը կատարելու հարցում:

Ինքնուրույն դիդակտիկ նյութ մանկապարտեզի համար

Միանգամայն հնարավոր է ինքներդ մանկապարտեզի համար դիդակտիկ նյութեր պատրաստել։Ձեռնարկների ստեղծման գործընթացը ներառում է մի շարք փուլեր.

1. Տեսողական նյութի ստեղծման առաջին քայլը նպատակը նշելն է: Պետք է հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ կտա երեխաներին մշակված դիդակտիկ նյութը, քանի որ ձեռնարկը պետք է համապատասխանի սովորողների տարիքին, լինի հասկանալի ու մատչելի։
2. Երկրորդ քայլը թեմայի ընտրությունն է, որի շրջանակներում կստեղծվի դիդակտիկ նյութը: Օրինակ, որպեսզի երեխան սովորի գույնի անունը և կապի այն որոշակի առարկայի (կենդանի, միրգ կամ առարկա), ստեղծվում են պաստառներ կամ բացիկներ «Առաջնային գույներ» թեմայով:
   

   Այս ուսումնական խաղում երեխաները հիշում են գույները և դրանք համապատասխանեցնում կենդանիների ձևերին:

3. Քայլ երրորդը շահի հայեցակարգի շուրջ մտածելն է: Դիդակտիկ նյութի ստեղծման այս փուլում մենք պետք է որոշենք, թե ինչ տեսակի տեսողական օգնություն ենք ստեղծում՝ բացիկներ, ստենդ, պաստառ կամ գուցե մի ամբողջ խաղ:
4. Քայլ չորրորդը համապատասխան նյութեր ընտրելն է՝ տեսողական օգնություն ստեղծելու համար: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում օգտագործվող դիդակտիկ նյութերին մի շարք պահանջներ կան.
   • Նյութը պետք է վառ լինի, որպեսզի երեխան հեշտությամբ հիշի պատկերվածը։
   • Նյութը չպետք է լինի փխրուն կամ հեշտությամբ կոտրվող: Փոքր երեխաները կարիք են զգում դիպչելու այն ամենին, ինչը իրենց հետաքրքրում է, քանի որ հպման միջոցով նրանք սովորում են աշխարհի մասին:
   • Նյութը պետք է հնարավորինս անվտանգ լինի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, նույնիսկ եթե նրանք լցնում են այն իրենց բերանում (բայց դա ավելի լավ է խուսափել):
   • Օգտագործված նյութերը պետք է լինեն հիպոալերգեն: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները մանկապարտեզ են գալիս առողջության տարբեր ցուցանիշներով, ուստի ընդհանուր օգտագործման համար ներկայացված բոլոր իրերը պետք է հավասարապես անվտանգ լինեն բոլոր աշակերտների համար:
   • Նյութը պետք է դիմակայել սանիտարական բուժմանը (օրինակ, ստվարաթուղթը կամ թուղթը ծածկված է հատուկ թաղանթով կամ ժապավենով):
5. Հինգերորդ քայլը նյութի ուղղակի հավաքումն է: Տեսողական օգնություն ստեղծելիս պետք է հիշել, որ պատկերված կամ ներկայացված տեղեկատվությունը պետք է բնութագրի ձեզ շրջապատող աշխարհը և համապատասխանի իրականությանը: Կարևոր է նաև, որ պատրաստված դիդակտիկ նյութը գեղեցիկ և կոկիկ ձևավորված լինի, ինչը երեխայի մեջ զարգացնում է գեղեցկության զգացումը և կոկիկության գաղափարը:
   

   Ուսումնական նյութերը պետք է լինեն գրավիչ և կոկիկ ձևավորված

6. Վերջնական քայլը ստեղծված դիդակտիկ նյութի օգտագործման ժամանակին պլանավորումն է:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ձեր սեփական ձեռքերով ուսումնական նյութեր պատրաստելու հետաքրքիր գաղափարներ և դրանց մանրամասն նկարագրությունը կարելի է գտնել Օքսանա Ստոլի հոդվածում:

Մի փորձեք անմիջապես ստիպել ձեր երեխային լիովին հասկանալ թեման: Ավելի լավ է մի քանի անգամ անցնել թեման՝ օգտագործելով տարբեր դիդակտիկ նյութեր՝ դրանով իսկ ամրապնդելով այն:

Ֆոտոշարք՝ դիդակտիկ նյութեր նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Նման ձեռնարկ պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր են ժանյակներ և մեծ կոճակներ: Այս դիդակտիկ նյութը երեխաների մեջ զարգացնում է հագուստի կտորներից պատկերներ պատրաստելը փոքր տարիքի երեխաների մոտ Այս ձեռնարկը ստեղծվել է երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար

Լուսանկարների պատկերասրահ՝ դիդակտիկ նյութեր մաթեմատիկայի վերաբերյալ

Թղթային սեղմակներով խաղերը զարգացնում են հաշվելու հմտությունները: Նման քարտերը կօգնեն երեխաներին հիշել թվերը, ինչպես նաև զարգացնել շոշափելի զգայունությունը:

Լուսանկարների պատկերասրահ՝ դիդակտիկ նյութեր մեզ շրջապատող աշխարհն ուսումնասիրելու վերաբերյալ

Նոթբուքը հատուկ թեմայով ուսումնական նյութերով և խաղերով պատրաստված գիրք է այս նյութի օգնությամբ նախադպրոցական տարիքի երեխաները ուսումնասիրում են բնական երևույթները, որոնք տեղի են ունենում գարնանը, ինչպես նաև տիրապետում են ժամանակի, գործողությունների և շարժումների հասկացություններին Դուք կարող եք ուսումնասիրել որոշակի ուտեստների բաղադրությունը Այս ձեռնարկը օգնում է երեխաներին հասկանալ, թե ինչ են սեզոնները, երբ են փոխվում եղանակները և ինչպես են փոխվում բնությունը ուտելի սնկերի անունները

Առնչվող տեսանյութեր

Ստորև ներկայացված տեսանյութերը պարունակում են մանկապարտեզում ուսումնական նյութեր ստեղծելու գաղափարների տեսողական մարմնավորում: Նրանց հետ ծանոթանալուց հետո կարող եք ինքնուրույն պատրաստել հետաքրքիր և օգտակար խաղային օժանդակ միջոցներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Տեսանյութ՝ DIY դիդակտիկ խաղեր

Տեսանյութ. «Ինքներդ արեք դիդակտիկ մաթեմատիկական խաղեր մանկապարտեզի համար».

Տեսանյութ՝ գրագիտության ուսուցման դիդակտիկ նյութեր

Տեսանյութ. երեխաների զգայական զարգացման դիդակտիկ օգնության օրինակներ

Տեսանյութ՝ ինչպես պատրաստել ֆլանելգրաֆ

Դիդակտիկ նյութերի օգտագործումը մանկապարտեզում օգնում է զարգացնել բոլոր տարիքային խմբերի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական, հաղորդակցական և ստեղծագործական կարողությունները: Նպաստներ կիրառելիս ուսուցիչը պետք է հիշի դրանց ներկայացման ընտրության լայն շրջանակը: Սեփական ձեռքերով դիդակտիկ նյութեր պատրաստելը թույլ է տալիս իրականացնել մանկավարժական տարբեր գաղափարներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացում: Հիմնական բանը ձեռնարկները ճիշտ մշակելն է, դրանք խորհել և կատարել: Մի շարք մեթոդական առաջարկություններ և հեղինակի սեփական երևակայությունը կօգնեն դրան:

Օլեսյա Շիշկինա

«Շոշափելի պայուսակներ»

Թիրախմատների նուրբ շարժիչ հմտությունների մարզում, խթանում է խոսքի հմտությունների ժամանակին զարգացումը:

Ամեն «քառակուսի»Ես այն կարել եմ հաստ գործվածքից։ Սա բարձ է՝ ներսում տարբեր ֆիգուրներով։ (ես դրեցի դրանց մեջ մանկականփոքր չախչախներ). Պետք է լինեն զույգ պայուսակներ միանման իրերով: «Գտիր զույգ». Երեխան զգում է «քառակուսի»և նրա համար զուգընկեր է գտնում, նա կարող է անվանել այն, ինչ նա խփեց:

«Կախարդական փայտիկներ»

ԹիրախՏրամաբանական մտածողության, ուշադրության, հիշողության, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Շատ տեղեկատվական կրթական խաղ երեխաների համար.

Մենք պարզաբանում ենք երկրաչափական պատկերների գիտելիքները, վարժություններ ենք կատարում քանակական և հերթական հաշվում, համեմատում ենք թվերը ըստ չափի, գծում ենք երկրաչափական պատկերների և առարկաների ուրվագիծները հաշվելու ձողիկներից՝ ըստ նախշերի, դիագրամների, ըստ բանավոր հրահանգների, ըստ ձևավորման. սովորել լուծել տրամաբանական խնդիրներ՝ կապված երկրաչափական պատկերների և առարկաների պատկերների կառուցման և փոխակերպման հետ. զարգացնել համառություն, հետաքրքրություն տրամաբանական խնդիրների նկատմամբ, առաջադրանքը ինքնուրույն հաղթահարելու ցանկություն և ձեռք բերված արդյունքներից ուրախության զգացում:

Հեքիաթ «Շաղգամ»

Առաջադրանքներ:

Ամրապնդել հեքիաթի բովանդակության մասին գիտելիքները «Շաղգամ», կերպարների գործողությունների հաջորդականությունը վերարտադրելու ունակություն;

Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, խոսքը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Հաճախ հեքիաթ կարդալուց հետո «Շաղգամ»երեխաները դժվարությամբ են վերարտադրում հեքիաթի բովանդակությունը: Գուցե դա պայմանավորված է հերոսների մեծ թվով։ Երեխաները շփոթում են հաջորդականությունը, թե ով ում հետևից է քաշում շաղգամը։ Հեքիաթը ճիշտ պատմելու կարողությունը զարգացնելու համար այս ձեռնարկն օգտագործում եմ երեխաների հետ անհատական ​​աշխատանքում։ Դուք կարող եք դիտմամբ սխալվել կերպարների դասավորության մեջ և երեխային հրավիրել ուղղելու այս սխալը։ Հեքիաթի հերոսներ «Շաղգամ», արել եմ ըստ հասակի։ Մենք որոշում ենք, թե ով է ավելի բարձր, ով ավելի ցածր:

Խաղի ընթացքում զարգանում են մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Ձեռնարկը տեղադրեցինք թատերական անկյունում։

Ես օգտագործում եմ ձեռնարկը տարրական ձևավորման համար մաթեմատիկական ներկայացումներ, շրջապատող աշխարհը։ Մենք ամրագրում ենք հերոսների հաշվարկը, կողմնորոշումը տարածության մեջ (առաջին հերոսի սահմանումը, վերջինը, ով ում հետևում է, ով ում առջևում է)

«Չոր լողավազան»առաջին կրտսեր խմբում

Ես մտածեցի այդ մասին, և սա վատ գաղափար չէ «հանգստանալու» համար: Երեխաները կարող են խաղալ իրենց հայեցողությամբ, և դուք կարող եք նաև նպատակ դնել նրանց համար: Օրինակ՝ կափարիչները ըստ գույնի դասավորեք տարբեր դույլերի մեջ, լցրեք դրանք թիակով (և դույլեր)մի ավազանից մյուսը. Կարող եք նաև փոքրիկ Kinder Surprise խաղալիքները դնել կափարիչներով ավազանի մեջ և որսալ դրանք լողավազանից դուրս (ձեռքեր, գդալ կամ սպաթուլա). Կա նաև ձավարեղենով լողավազան, և երեխաները կարող են ձեռք բերել կենդանիների և այլ արձանիկների՝ կախված թեմայից: Այս գործողությունները ոչ միայն հետաքրքիր են երեխաների համար, այլև օգտակարզարգացնել շարժումների, ճշգրտության և ուշադրության համակարգումը:

Կափարիչները դասավորեք ըստ գծապատկերների

ՆկարագրությունԱշխատանքը կհետաքրքրի բոլոր նրանց, ովքեր սիրում են երեխաներին և գիտեն, թե ինչպես բացահայտել երեխայի ստեղծագործական կարողությունները ցանկացած աշխատանքում:

ԹիրախԵրեխաների մոտ մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Առաջադրանքներ:

Ստեղծել խաղային միջավայր, համախմբել գույների և հաշվելու գիտելիքները:

Զարգացնել զգայական ունակությունները;

Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ և շարժումների համակարգում;

Զարգացնել ստեղծագործական երևակայությունը և ֆանտազիան:

Զարգացնել համագործակցության, փոխօգնության, բարի կամքի, անկախության հմտություններ;

Մշակեք հաստատակամություն, աշխատանքում անկախություն և նկարում նկարվածը անվանելու կարողություն:

ՆյութՏարբեր գույների պլաստիկ գլխարկներ, յուրաքանչյուր երեխայի համար ծանոթ առարկաների պատկերներով բացիկներ, բացիկներ «մաքրումներ»դույլ.

«Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է»Մ.Ա.Սուխոմլինսկի.

Դիդակտիկ խաղ«Հավաքեք ուլունքները»

ԹիրախԶարգացնել կերպարները ըստ գույնի և ձևի տարբերելու, դրանք համեմատելու, ուշադրությունը և մտավոր գործողությունները զարգացնելու կարողությունը:

Սարքավորումներմեծ բացիկներ՝ նմուշային ձևավորումներով, տարբեր չափերի և գույների ուլունքներ, հաստ ձկնորսական գիծ:

Դիդակտիկբնության դաստիարակչական խաղ

«Ո՞վ ինչ է ուտում»:

Թիրախ:

Համախմբել երեխաների գիտելիքները այն մասին, թե ինչ են ուտում տարբեր ընտանի և վայրի կենդանիները.

Զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը, խոսքը, ինչպես նաև զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Վայրի և ընտանի կենդանիների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք ձևավորել:

Անհրաժեշտ է նյութականստվարաթղթից կտրված կենդանիների պատկերներ, սոսնձված բանկաների արտաքին մասում, կենդանական սննդի պատկերներ։

Դուք կարող եք խաղալ երկու եղանակով:

1. Կենդանու համար հյուրասիրություն ընտրեք, օրինակ՝ «Տղե՛րք, լակոտը սոված է, եկեք նրան հյուրասիրենք, ի՞նչ է սիրում ուտել քոթոթը»:

2. Նայեք, թե կենդանիներից ում է դուր գալիս ընտրված հյուրասիրությունը, օրինակ՝ «Այսպիսով, սա մեր գազարն է, ո՞վ է սիրում գազար ուտել, ո՞ւմ կերակրենք գազարով»:

Դիդակտիկ խաղ«Ո՞վ որտեղ է ապրում»:

Աշխատանքի նկարագրությունը: Խաղն ավարտված է ձեր սեփական ձեռքերովփոքր երեխաների համար՝ ճանաչողական զարգացման, նուրբ շարժիչ հմտությունների և ուշադրության զարգացման նպատակով։ Խաղը կարող է օգտակար լինել նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների և ծնողների համար երեխաների հետ աշխատելիս: Այն կարող է օգտագործվել ուսանողների և ուսուցչի համատեղ խաղային գործունեության մեջ, որպես անմիջական կրթական գործունեության մաս, ինչպես նաև երեխաների ինքնուրույն խաղային գործունեության ընթացքում: Նուրբ շարժիչ հմտությունների գերազանց զարգացում: Հասկանալով շրջակա միջավայրը.

Նյութբացիկներ՝ տների նկարներով, նկարներ՝ կենդանիների, թռչունների, միջատների պատկերներով։

Դիդակտիկ խաղ«Գտեք ծաղկաթերթ, ամրացրեք հագուստի գամասեղը»

Նպատակը: դիդակտիկխաղեր 3-ից 6 տարեկան երեխաների համար, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման, զգայական զարգացման, հիմնական գույների համախմբման համար:

ՍարքավորումներԳունավոր ստվարաթուղթ, գունավոր հագուստի կապիչներ:

Թիրախ:Արտադր ինքդ ինքդ ուսուցողական խաղեր.

Առաջադրանքներ. Զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը և երևակայությունը:

Զարգացնել հմտություններ և կարողություններ հագուստի ճարմանդներով խաղեր ստեղծելիս:

Խաղեր շորերի հետ.

Հագուստի ճարմանդներով խաղերը հիանալի են 2 տարեկան և բարձր երեխաների համար: Նրանք շատ օգտակար են նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար, որն իր հերթին օգնում է խոսքի զարգացմանը։ Զարգացնում է ստեղծագործական և տրամաբանական մտածողությունը:

Փաստորեն, բոլոր խաղերի հիմքում ստվարաթղթե գունավոր ծաղկաթերթիկներն են, հագուստի ամրակները նույնպես համընկնում են բազմանկյունների գույնի հետ, և խաղը պատրաստ է։

Մատենագիտություն.

Ն. Յու. Միխիևա, Ի.Վ.Մարտին; Դիդակտիկխաղեր և վարժություններ նախադպրոցականների խոսքի զարգացման համար

A. N. Davidchuk, L. G. Selikhova; Դիդակտիկխաղ-գործիք 3-7 տարեկան նախադպրոցականների զարգացման համար. Գործիքակազմ.

S. E. Բոլշակովա; Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների ձևավորում: Խաղեր և վարժություններ.

Լ. Յու. Հավաքածու դիդակտիկխաղեր արտաքին աշխարհին ծանոթանալու համար 4-7 տարի.

Դիդակտիկխաղեր և վարժություններ նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական դաստիարակության համար. Ուսուցչի ուղեցույց մանկապարտեզ. Խմբագրվել է Լ.Ա.Վենգերի կողմից։

G. S. Շվայկո; Խաղեր և վարժություններ խոսքի զարգացման համար:

Շնորհակալություն ուշադրության համար։ Միշտ նոր և հետաքրքիր բան փնտրել:

Մեթոդական զարգացումներ.Այս բաժնում կգտնեք պորտալի կայքի անդամների տարբեր մեթոդաբանական աշխատանքներ, ծնողների և ուսուցիչների համար խորհրդատվություններ և առաջարկություններ, նյութեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ուսուցման և կրթական գործընթացների վերահսկման թեմատիկ պլանավորման և կազմակերպման համար, ատեստավորման աշխատանքների օրինակներ:

Ներառում է բաժիններ.

• Ծրագրեր. Ուսումնական, աշխատանքային, փոփոխական, լրացուցիչ կրթություն
• Երաժշտություն և խորեոգրաֆիա. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների երաժշտական ​​զարգացում, նյութեր երաժշտական ​​ղեկավարների համար
• Շարունակականություն մանկապարտեզի և դպրոցի միջև. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և դպրոցի փոխգործակցությունը
• Մրցույթի կանոնակարգ. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում մրցութային միջոցառումների անցկացման օրինակելի կանոնակարգ

Ըստ խմբերի՝

Ցուցադրվում են 33218-ից 1-10 հրապարակումները։
Բոլոր բաժինները | Մեթոդական առաջարկություններ և մշակումներ

Խորհրդատվություն մանկավարժների համար «Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման ախտորոշում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքում»Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման ախտորոշում. Թիրախ ախտորոշումՏարեց նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման մակարդակի բացահայտում: Ախտորոշիչ առաջադրանքները բաղկացած են մի քանիից բլոկներ: բլոկ 1 վարժություններ շարժումների համակարգման համար. արգելափակել 2 : թվերի կրկնություն...

ԱԿՑԻԱ - «ԿԱՏԱՐԵՔ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԻՆ ՁՄԵՌՆԻՆ»: Ավագ խառը տարիքային խումբ «Ոսկե ձուկ» ԴաստիարակՏրետյակովա Սվետլանա Նիկոլաևնա Նպատակը պաշարՕգնել ձմեռող թռչուններին գոյատևել ցուրտ շրջանը, երեխաների և ծնողների ուշադրությունը գրավել իրենց փետուր ընկերների ճակատագրի վրա: Մեր խմբում «Ոսկե ձուկ»Հետ...

Մեթոդական առաջարկություններ և մշակումներ - Թանգարանային մանկավարժության օգտագործումը մեծ երեխաների հետ ուսումնական գործընթացում

Հրատարակություն «Թանգարանային մանկավարժության օգտագործումը երեխաների հետ ուսումնական գործընթացում...»Թանգարանային մանկավարժության օգտագործումը ուսումնական գործընթացում 5-6 տարեկան երեխաների հետ թիվ 8 «Ռյաբինուշկա» ավագ խմբի արդիականությունը Նախագծի արդիականությունը Բնության նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունք ձևավորելը պետք է սկսվի դեռևս չափահաս դառնալուց շատ առաջ. նախադպրոցական մանկություն...

Պատկերների գրադարան «MAAM-pictures»

«Թատերականացումը կախարդական աշխարհ է, որտեղ երեխան ուրախանում է խաղալիս և խաղալիս ծանոթանում է իր շրջապատի մասին: O.P. Radynova թատրոնը հիանալի աշխարհ է: Նույնիսկ փոքրիկ երեխան, ով հազիվ է սովորել հասկանալ իր շրջապատի կյանքը, պատրաստակամորեն ցույց է տալիս, թե ինչպես է սկյուռը կամ նապաստակը թռչկոտում...

Խորհրդատվություն ուսուցիչների համար «Օժտված երեխաները տաղանդ են»:«Օժտված երեխաները տաղանդ են»: Տաղանդը շնորհ է, որի վրա մարդն ունի իշխանություն. հանճարը շնորհ է, որը գերիշխում է հենց մարդու վրա: (Ջեյմս Ռասել Լոուել) Մեր օրերում անհրաժեշտ են կրեատիվ, ակտիվ մարդիկ, ովքեր կարողանում են մտածել շրջանակից դուրս և լուծել խնդիրները...

Սեմինար ուսուցիչների համար «Ֆինանսական գրագիտություն նախադպրոցականների համար»Սեմինար ուսուցիչների համար «Ֆինանսական գրագիտություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար» Սեմինարի ՆՊԱՏԱԿԸ՝ բարձրացնել ուսուցիչների ֆինանսական գրագիտությունը: ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ. 1. Ընդլայնել գիտելիքները ֆինանսական գրագիտության կարևորության մասին. թարմացնել և ընդլայնել ուսուցիչների գիտելիքները տնտեսագիտության և ֆինանսական ոլորտում...

Մեթոդական առաջարկություններ և զարգացումներ - Մանկավարժական իրավիճակը որպես նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում երեխաների ախտորոշման միջոց

Մանկավարժական իրավիճակները օգտագործվում են որպես ախտորոշման արդյունավետ միջոց, քանի որ դրանք պարունակում են խնդիր, որը երեխան լուծում է ինքնուրույն կամ մեծահասակի օգնությամբ։ Մանկավարժական իրավիճակները պայմաններ են ստեղծում երեխաների գործունեության և հաղորդակցության համար, որտեղ անհրաժեշտ է տալ...

Նպատակները՝ ճանաչողական գործընթացների զարգացում; Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում և շարժումների համակարգում; Խմբի համախմբում և հուզական սթրեսից ազատում: Սարքավորումներ Թղթե ձնագնդիներ տողերի վրա; թղթի թերթեր ձյան փաթիլի պատկերով; բամբակյա բշտիկներ; կապույտ գուաշ ներկեր...

Սեմինար ուսուցիչների համար «Հաղորդակցություն ուսուցիչների և աշակերտների ծնողների միջև»Նպատակը. բարձրացնել նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների մասնագիտական ​​հմտությունները աշակերտների ընտանիքների հետ փոխգործակցության հարցերում: Պլան՝ 1. Ներածություն (ավագ ուսուցչի ելույթ «Ուսուցչի համատեղ աշխատանքի կազմակերպում սովորողների ծնողների հետ» 2. Ուսուցիչների հարցման արդյունքները և...

Խորհրդատվություն ուսուցիչների համար «Նախադպրոցականներին ծանոթացնելով իրենց հայրենի երկրի մշակույթին»Նախադպրոցականներին իրենց հայրենի քաղաքը ներկայացնելու հիմնական նպատակն է երեխայի մեջ սերմանել հպարտության, հարգանքի և սիրո զգացում այն ​​վայրի նկատմամբ, որտեղ նա ապրում է: Երեխաներին տեղեկություններ են տրվում պատմական փաստերի, տարածաշրջանի բնության մասին, որտեղ նրանք ապրում են, և արդյունաբերության մասին: Ծնողներին...

Ավելացրեք ձեր աշխատանքները

Մեթոդական խոզաբուծություն մանկապարտեզի աշխատողների համար. Ապահովելու համար, որ ձեր նյութը նույնպես ներառված է այս բաժնում, հրապարակելիս նշեք բաժինը « մեթոդաբանական զարգացումներՀաջորդը կարող եք ընտրել լրացուցիչ ենթաբաժիններ:

Մանկապարտեզը շատ կարևոր դեր է խաղում յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում՝ այստեղից է սկսվում սոցիալական ադապտացիան, դրվում են բնավորության և ճաշակի հիմքերը և ձեռք են բերվում առաջին գիտելիքները: Սկզբում յուրաքանչյուր երեխայի համար դժվար է ընտելանալ նոր միջավայրին և հասակակիցներին:

Ինչ պետք է հաշվի առնել մանկապարտեզը սարքավորելիս

Ուստի հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել մանկապարտեզի կահավորմանը։ Երեխային շրջապատող միջավայրը պետք է նպաստի նրա համակողմանի զարգացմանը: Մեր առցանց խանութում դուք կգտնեք ամեն ինչ մանկապարտեզի համար ամենացածր գնով։ Մենք առաջարկում ենք բարձրորակ կահույք և սարքավորումներ արտադրողի կողմից:

Մեզ մոտ Մոսկվայում կարող եք պատվիրել նաև հավաքման և առաքման ծառայություններ: Մանկապարտեզի սարքավորումները երեխաների համար պետք է ստեղծեն ամենահարմարավետ միջավայր, որտեղ նրանք կարող են հաճույքով անցկացնել ողջ օրը։ Փաթեթը պետք է ներառի բազմաթիվ կահույք, խաղային և ուսումնական սարքավորումներ։

Պարտադիր են.

• Դիդակտիկ տիպի խաղալիքներ - նրանք օգնում են երեխային զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և տրամաբանական մտածողություն;
• դիզայներներ;
• Փայտից պատրաստված տարրերը էկոլոգիապես անվտանգ են և բացարձակապես անվնաս երեխաների համար.
• երաժշտական ​​առարկաներ – նպաստում է լսողության համակարգի զարգացմանը: